Все вопросы к тесту (html) Общий психологический практикум



"Классификация" - второй субтест теста Кеттела, направленный на определение общих черт, особенностей фигур:

"Кристаллический" интеллект определяется мерой овладения культурой общества, к которому принадлежит человек, считал Р. Б. Кеттел:

IQ - показатель уровня интеллекта:

В тесте Равена учитывается два психических процесса: речь и мышление:

Вычисление индекса вариабельности является существенным этапом количественной обработки результатов обследования с помощью теста Равена:

Выявить специфику невербального интеллекта испытуемого позволяет культурно-свободный тест Р. Б. Кеттела:

Для измерения уровня интеллектуального развития, не зависимого от влияния факторов окружающей среды, предназначен тест Кеттела:

Для изучения интеллекта детей возраста 4-5 лет используют серию С теста Равена:

Если испытуемый решил 75-94 % заданий теста Равена, то по специальной шкале это соответствует уровню интеллекта:

Индексом вариабельности является суммарный результат расхождения между ожидаемым и полученным результатом в каждой серии:

Интерпретацию результатов теста проводит психолог:

Каждая серия матриц Равена содержит:

Наибольшего расцвета потенциальный интеллект достигает к 10 годам:

Наличие явной патологии умственного развития можно установить с помощью теста Равена:

Отечественная психологическая наука исходит из того, что интеллект не предопределен от рождения:

Первый вариант теста Кеттела состоит из четырех субтестов:

Первый субтест теста Кеттела - "Серии":

По принципу перегруппировки фигур в матрице по вертикальному и горизонтальному направлениям построена серия D теста Равена:

По принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц построена серия С теста Равена:

Правильное решение каждого задания в тесте Равена оценивается в три балла:

Прогрессивные матрицы Равена получили широкое распространение в психодиагностике:

Разработан цветной вариант прогрессивных матриц Равена:

Сокращенный вариант теста Равена имеет:

Существует несколько вариантов матриц Равена:

Тест Р. Б. Кеттела опубликован в:

Тест Равена применяется для проверки способности человека воспринимать отдельные формы:

Тест заданий нарастающей трудности, предложен Дж. Равеном и Л. Пенроузом в:

Тестом интеллекта является культурно-свободный тест Кеттела:

Цветной вариант матриц Равена состоит из двух серий:

Четвертый субтест теста Кеттела включает 12 заданий:



Автором классического труда по методике наблюдения является:

В течение длительного времени проводится:

Включенное наблюдение не может быть скрытым:

Внезапное схватывание отношения к ситуации в целом - инсайт:

Внешние экстериоризированные формы поведения не могут быть предметом наблюдения:

Для предварительных наблюдений в начальной фазе исследования используется сплошной протокол:

Дневник чаще пишется по памяти в условиях скрытого включенного наблюдения:

Записи наблюдателем фактической жизни наблюдаемого лица - дневник наблюдений:

Изменить наблюдаемое поведение, присутствие наблюдателя не может:

Исследование изменения эмоциональной и психической сфер человека - патопсихологическое исследование:

Метод наблюдения в психологии представляет собой систему положений о сущности и специфике психологического наблюдения, по мнению:

Методом балльных оценок осуществляется шкалирование в наблюдении:

Наблюдение может быть лабораторным:

Наблюдение применяется в различных видах общественной практики:

Наблюдение цели не подчинено:

Научное наблюдение преследует познавательные цели:

Одним из методов познания психической реальности служит наблюдение:

Одним из методов сбора данных является наблюдение:

Особенности внешнего вида человека входят в поведенческий портрет наблюдаемого:

Открытие психогармонического рефлекса сделал:

Получить количественное описание наблюдаемых явлений позволяет метод наблюдения:

Правильно применять терминологию наблюдатель не обязан:

Представление о предмете как прототипе познавательного развития в целом рассматривал:

При многодневных наблюдениях используется дневниковая форма записи наблюдения:

Прямому наблюдению извне физическая жизнь не доступна:

Речевое поведение не входит в поведенческий портрет наблюдаемого:

Ситуации, возникающие в естественной жизни, могут быть наблюдаемыми:

Точность терминологии для сохранения точности наблюдений не нужна:

Универсальностью наблюдение не характеризуется:

Язык и форму описания наблюдаемого схема наблюдения не включает:



"... Чем более расширяются связи субъекта с миром, тем более они перекрещиваются между собой". Автором этой фразы, фиксирующей сложность поиска объективного смысла действий человека, является:

"Выпадение" из ситуации беседы происходит при отказе или невозможности одной из сторон соответствовать этой ситуации:

"Шкала лжи", пробные вопросы, экспертная оценка информации служат для повышения достоверности данных интервью:

В классификации вопросов беседы, основанной на широте предстоящего ответа, не выделяются вопросы:

В основу метода интервьюирования была положена схема стимул - реакция:

В отличие от интервью беседа характеризуется:

В роли независимых переменных в процедуре интервью выступают ответы испытуемого:

В современной психологии интервью рассматривается как процесс воздействия психолога на клиента (пациента):

Вводная часть беседы, проходящей по инициативе психолога, должна заинтересовать собеседника и показать ему ее значимость:

Интервью в качестве метода психологического исследования может быть рассмотрено как разновидность:

Как социально-психологический феномен беседа может быть проанализирована через:

Классификация, выделяющая следующие типы вопросов: подспудные, прямые, фильтрующие, основывается на:

На отношения испытуемых к психологу в процессе беседы большее влияние оказывает содержание вопросов, интонация психолога:

Невербальное поведение психолога играет особую роль для установления и поддержания контакта с собеседником на стадии беседы:

Общение в процессе беседы описывается схемой отношений субъект - объект:

Обычно и говорящим, и слушающим легче беседовать с теми, у кого:

Одним из основных приемов вербального общения в процессе беседы является так называемый "Я-подход":

Одно из основных требований, предъявляемых к интервью, - сопоставимость данных:

Основным правилом для интервьюера является активное поведение:

Особенность специфики гуманитарного познания, по мнению известного философа М. М. Бахтина, состоит в том, что оно (познание) является монологическим:

Открытые вопросы - вопросы, на которые ожидается ответ "Да" или "Нет":

Поощрить собеседника к высказыванию своих мыслей в процессе беседы можно с помощью "максимизации ответов":

Преимущества метода беседы по сравнению с иными исследовательскими процедурами состоят в возможности исследовать наиболее сложные психические явления:

Принятым на заре психологии стандартам научности по сравнению с методом беседы наиболее соответствовал метод анкетирования:

Проблема общения, решаемая в процессе психологической беседы, состоит в первую очередь в согласовании мотивов общения:

С точки зрения современного взгляда на интервью общение как взаимодействие собеседников является дополнительным средством получения данных:

Ситуация беседы может быть нарушена только внутренними, "содержательными" факторами:

Социальное расстояние для неформальных социальных и деловых отношений составляет (метров):

Среди правил психодиагностической беседы не выделяют правило:

Среди социально-психологических проблем беседы наибольшую важность имеет согласование собеседниками:

Чем выше степень стандартизации беседы, тем более свободной является тактика поведения психолога в ней:



120 баллов - максимальная оценка по субтесту шифровки цифр:

21 балл - максимальная оценка по субтесту нахождения недостающих деталей:

40 баллов - максимальная оценка по субтесту составления фигур:

DQ - коэффициент детериоризации:

В 1986 году опубликована последняя редакция WAIS-R:

В субтесте 10 предъявляется:

В субтесте на установление сходств - 13 заданий:

ВИП - невербальный интеллектуальный показатель:

Вербальный интеллектуальный показатель позволяет выявить тест Д. Векслера:

Детский вариант теста Д. Векслера разработан в:

Для обследования лиц в возрасте от 16 до 64 лет WAIS не предназначена:

Коэффициент интеллекта - IQ:

Максимальная оценка в словарном субтесте - 80:

На изучение вербального опыта направлен словарный субтест:

На изучение оперативной памяти направлен субтест воспроизведения чисел в прямом и обратном порядке:

На изучение сенсомоторной координации направлен субтест кубиков Коссе

На основе концептуальной позиции автора об иерархической модели интеллекта построены шкалы Д. Векслера:

Первая версия шкал измерения интеллекта разработана Д. Векслером в:

С помощью шести субтестов оценивается вербальный интеллект:

С субтестами шифровки цифр сходен субтест "Дом животного":

Словарный субтест включает:

Способность к организации фрагментов в логическое целое выявляет субтест последовательности картинок:

Способность синтеза целого из частей выявляет субтест составления картинок:

Степень усвоения зрительно-двигательных навыков выявляет субтест шифровки цифр:

Субтест "Лабиринт" имеет тест WISC-R, опубликованный в 1974 году:

Сумму ВИП и НИП представляет ОИП:

Тест Д. Векслера включает:

Тест Д. Векслера оценивает общий генеральный фактор интеллекта:

Тест на запоминание - "Предложения":

Шкала интеллекта Д. Векслера для дошкольников и младших школьников опубликована в 1963 году:



Армейский тест "Альфа" предназначался для неграмотных:

В ментальных тестах не определялась быстрота рефлексов:

В ментальных тестах определялось время реакции:

В ментальных тестах определялся болевой порог при надавливании на кожу:

Вербальное восприятие - способность понимать устную и письменную речь:

Всеобщее обязательное обучение во Франции было введено в 1881 году:

Д. Векслер создал шкалу интеллекта для детей (WISC) в 1953 году:

Д. П. Гилфорд в 1949 году выделил 20 специфических способностей:

Интеллект не зависит от личностных черт человека, утверждал Ч. Э. Спирмен:

Интеллект связан со скоростью восприятия или реагирования на внешние стимулы:

Колоколообоазное распределение времени реакции было получено Дж. Кеттелом:

Коэффициент интеллекта, показывающий полное соответствие умственного возраста хронологическому, равен:

Ментальные тесты Дж. Кеттел разработал в 1885 году:

Методики по измерению уровня умственного развития ребенка в 1905 году разработал:

Операция, по Д. П. Гилфорду, - то, о чем мы думаем:

Первичные умственные потенции в интеллекте выделил:

По мнению Ч. Э. Спирмена, интеллект включает в свою структуру неинтеллектуальные качества:

Пространственная ориентация - способность представлять себе предметы и формы в пространстве:

Различные стороны общего интеллекта Л. Л. Герстоун исследовал в 1938 году:

Результат, по Д. П. Гилфорду, - то, к чему приводит умственное действие:

Содержание интеллекта, по Д. П. Гилфорду, может быть символическим:

Среднее время восприятия звука составляет около 0,5 секунды:

Среднее время реакции на звук составляет примерно 0,7 секунды:

Существует три группы способностей человека: общие, специальные и частные:

Существуют два основных направления изучения умственных способностей - психологическая теория интеллекта и теория креативности:

Тесты А. Бине включают в себя по семь заданий:

Уравнение IQ немецкий психолог В. Л. Штерн предложил в 1912 году:

Ф. В. Бессель утверждал, что определит интеллект по скорости реакции на световую вспышку:

Шкалу интеллекта для взрослых (WAIS) Д. Векслер создал в: