Все вопросы к тесту (html) Методика преподавания психологии



Беседа не относится к методам "восприятия - усвоения":

В начале 90-х годов ХХ века начала разрабатываться теория обучения:

В форме теории представлена методология:

Валидность не является характеристикой контроля:

Высшим образом контроля является самоконтроль:

Действия, основанные на взаимовлиянии, - мнемические учебные действия:

Деятельность человека, направленная на достижение определенного уровня знаний, - знание:

За единицу анализа бихевиоризм рассматривает поведение:

Закономерностям развития познание не подчиняется:

Законы мышления исследует диалектическая логика:

Изучая психологию, можно управлять определенными процессами в жизни общества:

Конкретизации подвержено теоретическое знание:

Метод "мозгового штурма" является методом инновационного обучения:

На достижение конкретной цели направлено программированное обучение:

На источниках развития психологического знания должно строиться преподавание психологии:

Необходимые знания, умения и навыки формирует зона ближайшего развития:

Образ души пытались создать философы:

Основой для развития личности является теоретическое знание:

Память не является психическим явлением:

Принцип моделирования не относится к основным общенаучным принципам:

Продуктом мозга является психика:

Психическое развитие человека рассмотрено:

Психологическое знание "вышло" из анатомии:

С нетрадиционным образованием связан инновационный метод обучения:

Свойством материи является отражение:

Теория обучения была рассмотрена:

Теория поэтапного формирования умственных действий рассмотрена:

Трактат "О душе" принадлежит:

Учебная задача должна быть единицей учебной деятельности:

Формированием психики занимается:



Дидактика - процесс познания психического, развитие познавательных процессов человека:

Инженерная психология - практика психологии:

Инженерная психология - это:

История психологии - методология психологии:

Метод преподавания основных положений природы развития, природы познания - это:

Методология - система приемов, способов, используемых в данной науке с целью получения результата:

Наблюдение, опрос - объективные методы в психологии:

Научный, житейский - подходы к изучению психологии:

Общая психология - объяснительная психология:

Основа изучения психических явлений - изучение психических состояний:

Парадигма - система научных взглядов, мыслей, характерных для определенной исторической эпохи:

Педагогическая психология - особенности взаимодействия человека с техникой:

Педагогическая психология - это:

Прикладная психология - изучение явлений общественной жизни группового поведения:

Принцип систематичности в обучении - выработка единой системы деятельности, единой системы обучения:

Принцип системности в психологии - принцип опосредованности:

Программированное обучение - один из активных методов обучения:

Психоаналитический уровень развития - возможность проявления в человеке бессознательных инстинктов:

Психология личности - практика психологии:

Психология развития - теория науки психологии:

Психотехника - практическая часть психологии:

Психофизиологическая проблема психологии - влияние социума на психику конкретного человека:

Психофизическая проблема психологии - соотношение духовного и материального:

Психохимическая проблема психологии - взаимосвязь телесного и психического:

Развитие психики, предмет психического - это:

Свойство высокообразованной материи отражать объективную реальность, регулировать поведение, - это:

Система обучения в вузе - развивающая система обучения:

Согласно принципу активности в психологии явления должны рассматриваться в процессе фотогенеза, филогенеза:

Социальная психология - методология психологии:

Эксперимент - субъективный метод в психологии:



В России первая попытка введения учебного предмета "Психология" в школьную программу была предпринята:

В основу методологии учебного курса "Психология" в средней школе положены идеи философии русского космизма:

В отдельный раздел программы преподавания психологии в средней школе не выделена категория:

В практике обучения творческие виды занятий проводятся в форме:

В теоретико-психологическую базу преподавания психологии в средней школе не входят принципы:

Диагностика внутри предмета - методы психологического исследования, применяемые непосредственно для усвоения знаний:

Для выявления особенностей системы отношений подростков была использована методика:

Для оценки реального объема и структуры психологических знаний, усвоенных подростками в процессе изучения курса психологии, была использована методика "Семантический дифференциал":

Из всех традиционных принципов обучения для преподавания психологии в подростковой аудитории исключительно важное значение имеет только принцип индивидуального подхода:

Метод интроспективного анализа позволяет обратиться к себе, к своим мыслям, переживаниям и стремлениям:

Метод проектов был детально разработан и описан Карлом Роджерсом:

Метод экспрессии - развитие субъективного творчества посредством образа:

Метод экспрессии был разработан Натали Роджерс:

Метод, в котором психологическое понятие только называется, но ему не дается определение, называется методом проблемного обучения:

Метод, при котором учитель выстраивает программу личностного развития ученика совместно с ним и на основе его личностно значимого интереса, называется методом проектов:

Новым для дидактики принципом обучения, введенным в практику в процессе педагогического эксперимента в рамках курса психологии в средней школе, является принцип мотивационной готовности аудитории:

Опора на принцип мотивационной готовности аудитории непосредственно влияет на коррекцию наличного состояния:

По мнению экспериментаторов, предмет "Психология" должен быть включен в обязательную программу обучения:

Подростки, прошедшие обучение психологии в школе, стали менее агрессивными, конфликтными, более терпимыми в отношениях с окружающими, более конструктивными по отношению к себе:

Право работы с диагностическим инструментом определяется только квалификацией психолога:

Предмет "Психология" для учащихся 8-11-х классов разрабатывался в условиях реального педагогического эксперимента:

Преподавать психологию в средней школе имеет право каждый выпускник психологического факультета:

Принцип индивидуального подхода в обучении понимают как учет особенностей и потребностей конкретной аудитории:

Принцип учета возрастных особенностей в курсе "Психология" реализуется через определенные методы и содержание предмета, которые соответствуют потребностям возраста:

Присвоение подростком психологических знаний является фактором развития его личности:

Результаты обучения учащихся 8-11-х классов по предмету "Психология" не отслеживались в психодиагностическом исследовании:

С помощью интроспективного анализа ученики развивают умения воспринимать, понимать и оценивать других людей, самих себя, свою группу:

Специфика принципа индивидуального подхода в рамках обучения психологии определяется возможностью использования в данном курсе индивидуального собеседования:

Суть принципа мотивационной готовности аудитории заключается в том, что учитель непосредственно ориентируется на то, что является наиболее значимым для аудитории в данный момент:

Фасилитаторская функция учителя характеризует его как эксперта:



В процессе преподавания психологии цели у преподавателя и студента расходятся:

В социально-гуманитарных познаниях главной ценностью является индивидуальность в человеке:

Внешняя профессиональная деятельность психолога заключается в характерных особенностях, в которых она осуществляется:

Деятельностный подход рассматривает человека самоактуализирующего:

Деятельность психолога не заключается в изучении индивидуальных психологических особенностей:

Изучение психологии рассматривается с позиции гносеологии:

Интроспекция не является методом социально-гуманитарных познаний:

История психологии объясняет современное состояние психологии на основе ретроспективного анализа:

Неповторимость является характерной чертой гуманистического подхода:

Одним из направлений деятельности психолога является показ определенных видеофильмов:

Практика психологии не представлена в виде военно-морской психологии:

Прикладная психология является применением психологических знаний к конкретному виду деятельности людей или личности:

Прикладную психологию нельзя применить для преобразований тех или иных сторон психической жизни:

Прогнозируемое обучение является методом истории психологии:

Психика является свойством высокоорганизованной материи отражать объективную реальность:

Психолог не проводит психологическое просвещение:

Психологическая грамотность зависит от характера деятельности и уровня решаемых задач:

Психологическая диагностика является основной формой работы психолога:

Психология развития является теорией психологии:

Психология, изучающая закономерности поведения личности в обществе, является:

Психофизическая проблема не является центральной проблемой в психологии:

Самопознание является основным источником изучения психических знаний:

Сеанс психотерапии и консультирования является:

Система средств, методов, взаимосвязанных и применяемых для изучения психологических особенностей личности, является:

Социометрический метод является:

Сфера целенаправленной человеческой деятельности является:

Уровень философской науки не входит в общую психологию:

Цель науки "Психология" не является основным компонентом психологии:

Целью преподавания юридической психологии является формирование психологической культуры юриста:

Юридическая психология не является наукой, изучающей психические закономерности жизни людей, связанные с применением правовых норм:



"Необходимо в соответствии с возрастом давать основные знания", - гласит принцип доступности:

А. К. Маркова не выделяла уровней профессионализма:

В основу развивающего обучения входят содержательно-мыслительные действия:

В основу современной теории обучения легла теория Л. С. Выготского:

Высшие психические функции формируются трижды:

Движущей силой развития личности является обучение:

Единообразие не является условием эффективности контроля:

Инновационное обучение является активным методом обучения:

Интериоризация была рассмотрена в концепции:

К развитию психики ведет учебная деятельность:

Математическое мышление формирует развивающее обучение:

Моделирование и изучение является основой решения учебной задачи:

Мотивацию к глубокому изучению науки должен сформировать преподаватель:

Мышление студента развивается в процессе изучения материала:

На овладение знаниями, умениями и навыками направлено формирование познавательного мотива:

Необходимо формировать зоны ближайшего развития, по мнению:

Осмысление целей преподавания лежит в принципе:

Основной задачей преподавателя является формирование самоконтроля студента:

Основой для формирования самостоятельной работы являются теоретические знания:

Получение знаний - цель преподавателя:

Преобразование ситуации является характеристикой учебной задачи:

Признаки деятельности анализируются при решении задач:

Процесс приобретения и закрепления способов деятельности индивида - обучение:

Содержательная рефлексия не является компонентом сознательно-мыслительных действий:

Составным элементом коррекции учебной деятельности является контроль:

Студент усваивает науку, решая конкретные задачи:

Теория поэтапного формирования умственных действий разработана:

Учебные задачи не входят в структуру учебной деятельности:

Формирование контроля идет от контроля за действиями других, по мнению:

Эффективным средством регулирования процесса преподавания является экзамен:



Автоматизированные действия и умения действовать в определенных ситуациях - это:

В программированном обучении применяются логические задачи:

Дискуссия, синектика - методы инновационного обучения:

Зона ближайшего развития - временное расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития ребенка:

Интерактивное обучение - один из методов активного обучения:

Исполнительная деятельность - вид деятельности, направленный на достижение данной цели:

Количественному измерению предшествует качественный анализ усвоения материала:

Контроль и оценка - элементы механизма обратной связи учащегося:

Личная оценка своих действий - это:

Мнемические учебные действия - это:

Мыслительные учебные действия - умственная деятельность:

Мышление - процесс познавательной деятельности:

Общая психология - объяснительная психология:

Ориентировочная деятельность - выполнение операции:

Основоположник концепции обучения:

Перцептивные учебные действия - это:

Предметные задачи направлены на освоение знаний на практике:

Преобразование ситуации - составляющая учебной задачи:

При программированном обучении эффективен контроль усвоенных знаний:

Прикладная психология - общая психология:

Процесс учебной деятельности - действия учащегося по решению учебных задач:

Психологические задачи могут провоцировать ошибочные действия:

Слово - единица учебной деятельности:

Существуют внутренние и внешние учебные мотивы:

Теоретическое знание - основа для формирования развивающего обучения:

Умения - образы, формирующиеся у учащегося:

Умения не могут формироваться в процессе получения знаний:

Учебные мотивы - элемент структуры учебной деятельности:

Формализм в учебе - качество учебной деятельности, оценивающееся по наличию в памяти знаний:

Цель студента - внедрение науки: