Все вопросы к тесту (html) Основы теории обучения иностранным языкам



В систему обучения входит:

В структуре вторичной языковой личности выделяют:

Ведущее место при информативном обучении играет тренировка в чтении и переводе:

Вид активного обучения языку предполагает уделение преимущественного внимания усвоению системы языка, грамматическим правилам:

Воспитательная цель обучения - формирование уважительного отношения к иностранному языку:

Для решения стратегических целей обучения ставятся конкретные практические задачи:

Для социокультурного подхода преподавания иностранного языка характерны "х"-тенденции интерпретации фактов языка и культуры в учебных целях, где:

Европейские стандарты формируют представление об уровнях знания языков:

Интеллект- метод используется при контактном обучении иностранным языкам:

Когнитивный уровень вторичной языковой личности определяет знание системы языка:

Лексический и словарный запас студента на основном этапе обучения в СГУ по филологическому профилю составляет 5 000 единиц:

Начальный этап обучения в СГУ по филологическому профилю предполагает изучение:

Образовательная цель обучения - формирование учебных умений:

Общеучебные задачи решаются в ходе приобретения умения работать с книгой:

Основным отличием курсового профиля обучения является неограниченность сфер общения на иностранном языке:

Подход к обучению выступает в качестве самой общей методологической основы обучения:

Практическая цель обучения - приобщение к иноязычной культуре:

Предметные задачи обучения языку включают лексический и грамматический минимум:

При деятельностном подходе в обучении языку используются ролевые игры:

При интуитивном обучении обучающийся взаимодействует с носителем языка:

При интуитивном обучении языку предполагается изучение грамматических правил:

Приобретенные студентами четвертого курса СГА филологического профиля обучения знания письменной речи позволяют написать сочинение объемом:

Реализация практических целей обучения предполагает овладение языком посредством общения:

Стратегическая цель обучения направлена на овладение языком:

Студент нефилологического профиля обучения должен уметь читать оригинальные тексты по специальности свободно:

Формирование языковой личности происходит в течение первых трех лет жизни человека:

Цели обучения иностранному языку формируются под влиянием среды, социальных условий:

Цель вводного курса обучения языку - ознакомление с основами языка:

Экспресс-метод предусматривает овладение языком в результате просмотра видеоматериалов:

Языковые задачи обучения реализуются в рамках актуальных тем общения:



В подстановочных упражнениях предлагается сделать замену слова или группы слов по образцу:

Вопросно-ответные упражнения - трансформационные упражнения:

Завершающая часть урока - объяснение, закрепление, практика:

Закрепление нового материала - формирование речевых навыков в результате тренировки:

Изложение, сочинение по картинке:

Имитативные упражнения используются для формирования фонетических, лексических и грамматических навыков:

Контроль - определение уровня владения языком, достигнутого учащимся за период обучения:

Контроль - этап обучения:

Мотивация учебной деятельности - побуждение к речевой деятельности на иностранном языке:

Начало урока - контроль, оценка, подведение итогов:

Обсуждение проблемы, темы, события:

Основная составляющая процесса обучения языку:

Оценка не является этапом обучения:

Пересказ - основа репродуктивных упражнений:

Подготовительные упражнения - имитативные упражнения:

При профессионально-педагогической ролевой игре происходит формирование навыков и умений иноязычного общения в социально-бытовой сфере:

Процесс обучения заключается в выполнении учащимся определенных заданий из учебника:

Репликовые - речевые упражнения:

Репликовые упражнения включают в себя динамические единства нескольких типов:

Речевые упражнения выполняются на основе моделирования реальных жизненных ситуаций:

Речевые упражнения используются на практике:

Ролевая игра - форма коллективной учебной деятельности на уроке:

Упражнение - структурно-функциональная единица урока:

Упражнение на дополнение предложений - подстановочные упражнения:

Упражнения на расширение предложений - трансформационные упражнения:

Упражнения на соединение предложений - подстановочные упражнения:

Условно-речевые упражнения выполняются на материале учебных ситуаций:

Учебная деятельность реализуется только в уроке:

Этап учебной деятельности, на котором преподаватель вводит новую информацию путем ее объяснения или практических действий:

Этап учебной деятельности, на котором преподаватель организует применение учебного материала в различных ситуациях общения:



Аудиовизуальные средства обучения являются наиболее эффективным источником повышения качества обучения:

Аудиовизуальные учебники создаются в рамках аудиовизуального метода:

В Государственном образовательном стандарте для лингвистов нет четких задач по обучению иностранному языку:

В рамках лингвистики существует система многоуровневых государственных стандартов:

В своей совокупности все средства обучения составляют содержание типового учебного комплекса:

Видеограммы часто используются при обучении фонетике:

Видеофонограммы - учебные фильмы, оригинальные (неадаптированные) фильмы:

Виртуальный учебник - один из первых учебников, не использующий печатную основу:

Виртуальный учебник полностью контролирует речь учащегося в письменной и устной форме:

Государственный стандарт по иностранному языку в школе был опубликован в журнале "Иностранные языки в школе":

Использование видеофонограмм в учебном процессе считается наиболее эффективным и перспективным средством обучения иностранному языку:

К средствам обучения, предназначенным преподавателю, относится методическая и справочная литература:

Книга для преподавателя осуществляет функцию управления обучающей деятельностью преподавателя:

На начальном этапе обучения фонограммы используются для формирования речевых навыков:

Наиболее полным и объемным из русско-английских словарей считается "Новый большой англо-русский словарь", изданный:

Одним из основных средств обучения для преподавателя является образовательный стандарт по иностранному языку:

При выполнении речевых упражнений внимание сосредоточено не на форме, а на содержании высказывания:

При выполнении упражнений формируются языковые навыки и речевые умения:

При функционально-смысловом подходе лексико-грамматический материал излагается по концентрическому принципу:

Речевые упражнения должны быть ситуативно обусловлены:

Соблюдение государственного стандарта обязательно для всех негосударственных учреждений в России:

Сознательно-практические учебники реализуют взаимосвязанное развитие всех видов речевой деятельности:

Социокультурный материал - сведения о стране изучаемого языка в сопоставлении с национальными особенностями родного языка учащихся:

Структурно-семантический подход неэффективен при коммуникативной организации обучения:

Тренировочные упражнения - упражнения на тренировку употребления той или иной единицы языка:

Упражнения фонетического, лексического, грамматического характера - это:

Упражнения, связанные с формированием речевых умений, - это:

Учебник является основным средством обучения:

Фонограммы относятся к:

Формирование лексического навыка предполагает не только знание значения слова, но и умение употреблять данное слово в речи: