Все вопросы к тесту (html) Основы общей психологии

Автоматические действия возникают из действий путем автоматизации:

Важнейшим фактором развития мышления в качестве высшей психической функции являлось:

Вся жизнь человека идет по:

Высшие психические функции образуются без помощи низших психических функций:

Действие человека не является актом поведения:

Действие человека стоит выше биологической реакции человека на воздействие окружающей среды:

Деятельность человека нельзя разделить на различные подструктуры:

Диагностика, учитывающая ближайшую зону развития, - диагностика настоящего:

Для успешного выполнения действия необходимо развитие пристрастного типа познания действительности:

Знак позволяет освоить новые символические формы деятельности:

Знак позволяет человеку приобрести такое качество, как социальность:

Знак позволяет человеку структурировать ситуацию и вводить новую структуру в заданную ситуацию:

Интериоризация - превращение интрапсихологических отношений в интерпсихологические:

Моторная функция не способна влиять на развитие мышления человека:

Мысль и слово являются однозначно взаимосвязанными:

Наиболее выраженными знаками являются цвета:

Не является принципом теории деятельности:

Непрерывный процесс самодвижения, характеризующийся непрестанным возникновением и образованием нового, это:

Одной из задач человека является развитие самоконтроля, самоорганизации, саморефлексии:

Ориентировка взрослого на какой-либо знак позволяет ребенку организовывать свое восприятие:

Основоположником теории деятельности является:

Психика может возникнуть только в социуме и в общности людей:

Психопатия чаще всего человеком не осознается:

Символические функции не позволяют развиваться воображению:

Социальность личности - следствие проживания человека в человеческом обществе, которое владеет знаками:

Только то обучение является хорошим, которое не забегает вперед развития:

Человек всегда обладал высшими психологическими функциями:

Человек не способен к овладению природой:

Человек с помощью знака учится не опосредовать свое поведение:

Эмоции - отражение отношения деятельности к ее мотиву:

Вегетативной нервной системой регулируются все внутренние органы:

Возрастное становление и дальнейшее развитие личности - личностный рост:

Двоякий характер деятельности человека подразумевает наличие психики:

Для комплексного анализа личности необходимо различать понятие "индивидуальность" и "личность", утверждал:

Из особенностей черт личности складывается индивидуальность:

Интегративная оценка всех биологических функций:

Личность не считается предметом изучения психиатрии:

Личностью не рождаются, личностью становятся, утверждал:

Любой патологический процесс приводит к раздвоению личности:

Нельзя считать всеобъемлющими классификациями личности подростков, писал:

Несводимость личностной системы к сумме образующих ее частей - целостность личности:

Нравственность не относится к качествам направленности личности:

Плод человека не является индивидом:

По отношению к человеку слово "личность" впервые упоминается в:

Понятие Бога в религии ниже понятия личности:

Понятия "личность" и "индивид" тождественны:

Развитию у индивида общественно-человеческих свойств способствуют социальные условия:

Рамками биологического тела личности ограничиваются личностные особенности:

Религия личность не описывает:

Самосознание не является составляющей сознания:

Становление человека как личности не отражает развития сознания:

Структурные личностные модели являются наиболее распространенными на сегодняшний день:

Телесную организацию человека изменил коллективный труд:

Темперамент - ядро психической индивидуальности:

Целостность субъекта жизни выражают понятия личности и индивида:

Частью процесса социализации личности является освоение социальных ролей:

Человек в его биологической сущности - индивид:

Человек является членом человеческого социума:

Через деятельность человека черты личности не формируются:

Черты личности у каждого человека имеют неповторимое сочетание:

Американский психолог Г. Олпорт привел более 50 определений личности в:

Базовые черты характера не представлены у родителей любого человека:

В основе формирования личности не лежит:

В процессе филогенеза формируются определенные задатки, которые характерны для всего человечества:

В развитии общества разные времена требуют разных людей:

Важнейшая составляющая сознания - самосознание:

Далеко не все люди отличаются гармоничными чертами характера:

Индивид - психосоматическая организация личности, делающая его представителем человеческого рода:

Индивид определяет основу формирования личности:

Индивид у близнецов общий, а личности - разные:

Каждый человек в той или иной мере формирует социум:

Личность - самоосознанное существо:

Личность определяет внутреннее ядро человека:

Личностью не рождаются, а личностью становятся:

На основе флегматичного темперамента характеризуются ригидные реакции личности:

Науки, не занимающиеся проблемами личности:

Никакой патологический процесс не может привести к раздвоению индивида:

Понятие "социальная ситуация развития" было введено:

Понятие возрастных особенностей и границ не имеет абсолютного значения:

Понятия "индивид" и "личность" тождественны:

Проявляются возрастные кризисы не во всех психических сферах:

Развитие личности мы связываем с появлением сознания:

Ребенок является носителем негативных черт характера самих родителей:

Смена общественно-исторической формации происходила в:

Структура роста - возрастное становление и дальнейшее развитие личности:

Тип темперамента, с точки зрения Г. Айзенка, является ядром, или основой, личности:

Формирование типичных психологических особенностей объясняет притяжение людей одного возраста:

Целостность личности - единица особого рода, которая отличиется от целостности индивида:

Человек в обществе включен во множество различных социальных групп:

Человечество в процессе своего развития претерпело целый ряд изменений:

В самом начале психическое развитие ребенка соединяет в себе в смешанном виде натуральные и культурные формы психической активности:

В сравнении с человеком орудийная деятельность обезьян не отличается в способности охранять орудие как постоянное средство действия:

В школе Л. С. Выготского работу по созданию концепции культурно-исторического развития ВКФ осуществляли:

ВПФ не сводимы к своим элементам:

Взаимоотношения высших и низших психических функций пересматриваются по мере развития с усилением доминирования процессов внимания:

Во всех случаях при использовании методик двойной стимуляции связь между стимулом-раздражителем и стимулом-реакцией отсутствует:

Всякая функция в своем развитии появляется на сцене дважды: сначала - как функция интрапсихическая, потом - как функция интерпсихическая.

Вторичные синтезы в сфере развития восприятия формируются на основе сближения данной функции с:

Главное своеобразие высших, культурных форм поведения заключается именно в использовании:

До Л. С. Выготского проблема ВКФ:

Животные принципиально способны к речевой деятельности:

Исследования поведения антропоидных обезьян показали принципиальную возможность использования ими орудий при добывании пищи:

Л. С. Выготский выделял:

Л. С. Выготский предложил проанализировать весь ход опыта по экспериментальному изучению структуры ВКФ с помощью простой схемы:

Методики двойной стимуляции были созданы:

Мыслительные возможности обезьян (в сравнении с человеком) ограничены другими психическими функциями и особенностями мотивации:

Низшие психические функции в неповрежденной нервной системе человека могут быть отделены от высших психических функций:

Низшие психические функции при развитии передают часть своих функций высшим центрам:

Новое и плодотворное начало ряду исследований в области интеллекта животных было положено работами:

Новый психологический анализ ВКФ, разработанный Л. С. Выготским, опирается на противопоставлении описательных и объяснительных задач исследования:

Окончательная интериоризация операции заключается в использовании внутренних знаков:

Основной закон развития ВПФ - это закон:

От внешнего называния вещи, где знак является как бы меткой, происходит переход знака вовнутрь и слияние его в единое целое со значением слова:

Открытие, что движения глаз при свободном рассматривании картины происходят по ее основным смысловым точкам, было сделано:

Первоначально знак используется как внешнее и коллективное средство и лишь позже как внутреннее и индивидуальное:

Процесс перехода знака вовнутрь Л. С. Выготский обозначил как:

Развитие детских восприятий, по Штерну, проходит в:

Самой первой в истории психического развития ребенка начинает развиваться функция речи:

Связь между знаком (словом) и значением (свойствами вещи) осознается ребенком уже в самом начале возникновения и развития речи:

Спецификой человеческого психического развития является:

"id", "ego", "superego" являются основными понятиями теории Юнга:

"Художественный", "мыслительный", "средний", по теории В. Н. Мясищева, - это термины, определяющие характер человека:

Взаимосвязь системы с окружающей средой может иметь только открытый характер:

Возможно ли каким-то образом измерить черты личности:

Деятельность является неотъемлемой составной частью личности:

Динамические модели личности рассматривают и изучают личность в постоянном развитии:

Иерархичность является общим свойством всех систем:

Как по теории К. К. Платонова называется сторона личности, отражающая индивидуально преломленное общественное сознание:

Какой тест является основой для стандартизированного метода исследования личности:

Кто является автором общей теории систем:

Множественность описания - одно из общих свойств систем:

Можно ли называть чертой личности какое-либо психическое свойство личности:

Обязательно ли наличие у каждого человека всех возможных черт личности (согласно концепции черт личности):

Одинакова ли степень выраженности различных черт личности у разных людей:

Отношения элементов системы, которые носят упорядоченный характер и находятся в строгой иерархии, носят название "структурность системы":

Приводит ли подавленная акцентуация к гиперкомпенсации:

Согласно концепции черт личности черты личности трансситуативны:

Согласно теории В. Н. Мясищева высокий уровень интеллекта и способностей определяет стремление личности решать общественные проблемы:

Согласно теории В. Н. Мясищева структура личности является одной из сторон личности:

Согласно теории К. К. Платонова патологические особенности биологического уровня личности определяют ее дисгармонию:

Согласно теории С. Л. Рубинштейна ответ на вопрос "Что человек может?" определяет его задатки и способности:

Согласно теории С. Л. Рубинштейна ответ на вопрос "Что человек хочет?" определяет его темперамент и характер:

Тест MMPI является примером типологического подхода к описанию личности:

Усиление определенных черт личности носит название:

Усиление определенных черт личности происходит в ответ на требования окружающего мира:

Холизм является одним из общих свойств системы:

Черты личности индивида проявляются в любых ситуациях:

Что не является общим свойством систем:

Экстраверт - замкнутый, углубленный в себя тип личности:

Является ли адекватное поведение результатом несовпадения требований окружающего мира и характерных черт личности:

В школе Л. С. Выготского работу по созданию концепции культурно-исторического развития ВКФ осуществляли:

ВПФ не сводимы к своим элементам:

Всякая функция в своем развитии появляется на сцене дважды: сначала - как функция интрапсихическая, потом - как функция интерпсихическая:

Вторичные синтезы в сфере развития восприятия формируются на основе сближения данной функции с:

Главное своеобразие высших, культурных форм поведения заключается именно в использовании:

До Л. С. Выготского проблема ВКФ:

Животные принципиально способны к речевой деятельности:

Л. С. Выготский выделял:

Методики двойной стимуляции были созданы:

Низшие психические функции при развитии передают часть своих функций высшим центрам:

Новое и плодотворное начало ряду исследований в области интеллекта животных было положено работами:

Окончательная интериоризация операции заключается в использовании внутренних знаков:

Основной закон развития ВПФ - это закон:

Процесс перехода знака вовнутрь Л. С. Выготский обозначил как:

Развитие детских восприятий, по Штерну, проходит в:

Самой первой в истории психического развития ребенка начинает развиваться функция речи:

Спецификой человеческого психического развития является:

Актуальное поведение - результат непрерывного взаимодействия диспозиций и ситуаций:

В личности воплощается определенный конкретный психический образ:

Деятельности - динамическая система:

Деятельность не является системой:

Деятельность человека является составляющей частью личности в целом:

Динамика деятельности носит непостоянный (дискретный) характер:

До первого удовлетворения потребность "не знает" своего предмета:

Интроспективная психология и гештальтпсихология занимаются изучением психики вне поведения:

Категория деятельности носит объяснительный характер для изучения различных психологических понятий:

Можно отнести к регулятивной стороне деятельности человека:

Мотивировка является истинной причиной конкретного действия:

Не относится к побудительной стороне деятельности человека:

Не является принципом анализа психики в общей психологии:

Невозможность удовлетворить значимую потребность называется апперцепцией:

Объективность является одной из основных характеристик деятельности человека:

Одним из основных положений современной психологии, характеризующим деятельность личности, является единство психики и деятельности:

Одним из свойств деятельности как системы является ее взаимодействие с окружающим миром:

Онтогенез - становление структур психики в ходе биологической эволюции вида или социально-культурной истории человечества в целом:

Предметность является одной из основных характеристик деятельности человека:

Предметом изучения в бихевиоризме является сознание:

Развитие психики основано на формировании определенных видов деятельности:

Регулятивная сторона деятельности человека обеспечивает гибкость и устойчивость поведения в различных ситуациях:

Решение сверхзадач лежит в основе саморазвития деятельности:

Согласно теории деятельности, биологическая цель деятельности - это:

Требования реального мира не оказывают влияния на структуру личности человека:

Фактор окружающего мира, приводящий к определенной деятельности человека, называется ключевым раздражителем:

Фиксация потребности на первом удовлетворившем ее предмете называется импринтингом:

Филогенез - формирование психических структур в течение жизни отдельного организма:

Цель всегда носит осознанный характер:

Человек может осознавать мотивы своих действий:

Витальные потребности (в пище, воде, сне и т. д.) обеспечивают жизнь самого человека:

Высшие психические функции - особые психологические системы, которые создаются путем надстройки новых образований над старыми:

Деятельность не всегда направлена на достижение определенной цели:

Желание - мотив, в основе которого лежит осознание по содержанию потребности:

Исходная форма активности живых организмов называется:

К неосознаваемым мотивам относятся установки и влечения:

Когнитивная подструктура установки - образ того, что готов познать и воспринять человек:

Мировоззрение - система взглядов человека на мир и закономерности его функционирования:

Мнение о том, что общение в процессе совместного труда породило у людей речь, принадлежит:

Мотив - предмет, выступающий в качестве средства удовлетворения потребности:

Мотивация - совокупность факторов, вызывающих активность организма и определяющих направленность деятельности человека:

Мотивация может быть диспозиционной и ситуационной:

Мотивы, которые побуждают к деятельности и придают ей личностный смысл, называются смыслообразующими мотивами:

Неосознанная по содержанию и цели деятельности потребность называется:

Одной из характеристик потребности является периодичность ее возникновения:

Отражения могут быть физические, физиологические и психические:

Поведение человека определяется двумя функциональными сторонами: регулятивной и побудительной:

Повторяемость развития вида в развитии каждой отдельно взятой особи называется:

Потребности, мотивы и цели - основные составляющие мотивационной сферы личности человека:

Превращение интерпсихологических (межличностных) отношений в интропсихологические Л. С. Выготский назвал процессом интериоризации:

Предмет потребности не может быть воспринимаемым, представляемым, мысленным:

Причины возникновения высших психических функций лежат вне организма человека:

Психика человека является субъективным отражением объективно существующего мира:

Развитость, гибкость и иерархия - параметры, характеризующие мотивационную сферу личности:

Труды Л. С. Выготского дополнили исследования "О локализации высших психических функций", автором которых являлся:

Формирование высших психических функций носит социально опосредованный характер:

Функциональная система - психофизиологическая основа высшей психической функции:

Функциональная система состоит из афферентных и эфферентных звеньев:

Цель не всегда носит сознательный характер:

Явление аномии - невозможность называния предметов, воспринимаемых левой половиной поля зрения или левой рукой: