Все вопросы к тесту (html) Детская психология

В школах детей пытаются подогнать под определенный "стандарт":

Внутренний детский мир прост:

Давать детям поручения, задания - это необходимость:

Дети младшего школьного возраста не могут анализировать то, что с ними происходит:

Довести до сознания ребенка общественно значимые мотивы - главная задача педагога:

Именно в младшем школьном возрасте ребенок осваивает новую для него сферу человеческой деятельности - учение:

Индивидуальные способности ребенка мешали его естественному развитию до школы:

Качество переживаний детей определяется рассогласованностью между ожиданиями и реальностью:

Младший школьный возраст - изменения в психологическом облике ребенка:

Младший школьный возраст:

На трудности, возникшие в школе, ребенок не может ответить тоской и страхом:

На трудности, возникшие у ребенка, он может ответить гневом:

Необходимо использовать цель как источник мотивации:

Объективная трудность обучения и воспитания младших школьников: дети не могут помочь в этом взрослым, обеспечить им обратную связь:

Отклонения от предначертанного пути развития ложатся в основу детских страхов:

Повышенная температура может свидетельствовать о школьной дезадаптации:

Подростковый период - это возраст:

Ребенок соотносит свою реакцию с причиной, ее вызвавшей:

Способность действовать формируется у ребенка постепенно:

Страх - эмоциональная реакция ребенка:

Трудность воспитания младших школьников в том, что:

Характерологические свойства начинают формироваться у младших школьников:

Цель деятельности детям младшего школьного возраста задается взрослыми:

Цель учителя, поставленная ученику, должна стать целью ученика:

Через кризис развития ребенок проходит в:

Школа - новая социальная ситуация для ребенка:

Школа - стрессогенная ситуация для ребенка:

Школа смягчает условия жизни ребенка:

Школьник младших классов еще плохо владеет постановкой цели:

Юность - это возраст:

Возрастные кризисы - особые, относительно непродолжительные по времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями:

Кризисы - ненормальное, болезненное явление, результат неправильного воспитания:

Мотивация достижения успеха - осознание детьми своих действий, результатов и способов анализа условий задачи:

Научное понятие - одна из форм отражения мира в мышлении, с помощью которой познается сущность явлений, процессов, обобщаются их существенные стороны и признаки:

Рефлексия - желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат:

В начале младшего школьного возраста восприятие недостаточно дифференцировано:

Как считает Л. И. Божович, кризис семи лет - период рождения социального "Я" ребенка:

Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в 6 или 7 лет, он проходит через кризис:

Одна из задач учителя в начальных классах - научить детей использовать определенные мнемонические приемы:

По А. Н. Леонтьеву, кризис - свидетельство не совершившегося своевременно перехода ребенка в новую систему отношений, который состоит в смене ведущей деятельности:

Психологической особенностью младших школьников можно назвать рефлексию:

Развитие личности, начавшееся в дошкольном детстве в связи с соподчинением мотивов и становлением самопознания, продолжается в младшем школьном возрасте:

Темперамент сам по себе определяет способности, характер человека:

Утрата интереса к игре и становление учебных мотивов связаны с особенностями развития самой игровой деятельности:

Школьное обучение строится таким образом, что словесно-логическое мышление получает преимущественное развитие:

Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное физическое и физиологическое развитие:

Исследования Л. И. Божович показывают, что при решении задач произвольного поведения подростки часто проходят стадию так называемого классического волевого акта:

Лингвистическое значение слова "подросток" происходит от латинского глагола - расти, созревать, продвигаться вперед, выходить из опеки, становиться совершеннолетним:

На первой стадии подросткового возраста (10-11 лет) ребенку свойственно весьма своеобразное отношение к себе:

Общение подростка во многом обусловливается изменчивостью его настроения:

Осознание своего физического облика, четкий самообраз являются одними из важнейших внутренних условий, активно участвующих в формировании личности подростка:

Самосознание находится в неразрывном единстве трех сторон: когнитивной, эмоциональной и регулятивной, интегральным продуктом которых выступает образ "Я":

Случайная группа - группа, основанная на наиболее примитивных представлениях об иерархии ценностей и минимуме культуры:

Социальный интеллект - "инструмент" психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности:

Трудновоспитуемость - негативизм и сопротивление педагогическим воздействиям:

Э. Эриксон выделил три основных типа развития неадекватной идентификации:

Агрессивная группа - группа, затевающая драки на дискотеках, стадионах и в других местах, однако имеющая свои неписанные групповые нормы и ценности:

Интимно-личностное общение - общение, предметом которого являются способы построения человеческих отношений в любой совместной деятельности:

Предопределенная идентичность - некритичное принятие ценностей семьи, общества, религиозной группы:

Ретристская группа - группа, основанная на стремлении к уходу от действительности, от жизненных трудностей:

В специфические черты общения с родителями входят межличностные контакты с родителями, возникая в самом раннем детстве, отличаются от всех других контактов юноши самой большой продолжительностью, устойчивостью и непрерывностью:

В юношеском возрасте складывается обобщенное эмоционально-ценностное отношение к себе:

Дружба - высокая степень эмоционально-положительного отношения субъекта, выделяющего свой объект среди других и помещающего его в центр своих жизненных потребностей и интересов:

К концу юношеского периода завершаются процессы физического созревания человека:

На перспективное планирование жизни молодежи независимо от пола влияют, в первую очередь, уровень сформированности самоконтроля и характеристики социальной смелости:

Низкий уровень самооценки у юношей соответствует низкому статусному положению среди сверстников:

Новообразованием юношеского возраста в общении со сверстниками является освоение и дифференциация чувств дружбы и любви:

Переходный период между подростковым и юношеским возрастом может длиться с 14 до 16 лет:

Полоролевое поведение формируется в результате тесного взаимодействия биологических, психологических и психосоциальных факторов:

Существенные изменения в процессе полового созревания происходят в нервной системе:

Юность делится на раннюю юность, т. е. старший школьный возраст (от 15 до 18 лет), и позднюю (от 18 до 23 лет):

Юношеский возраст по сравнению с подростковым характеризуется большей дифференцированностью эмоциональных реакций и способов выражения эмоциональных состояний, а также повышением самоконтроля и саморегуляции:

Акселерация - усиление гетерохронности развития различных функциональных систем, что может привести к физиологической дезинтеграции и снижению функциональных возможностей растущего организма:

Мировоззрение - взгляд на мир в целом, система представлений об общих принципах и основах бытия, жизненная философия человека, сумма и итог всех его знаний:

Полоролевое поведение - поведение, реализующее нормативные ожидания или ориентированное на них:

Психосексуальная ориентация - социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин:

Социальные половые роли - направленность полового влечения и форм его реализации: