Все вопросы к тесту (html) Диагностика психического развития школьников

В качестве материала для запоминания могут предлагаться картинки, слова, бессмысленные слоги и целые рассказы:

В мотивационной сфере предметом психологического изучения должны быть такие компоненты, как мотивы, цели и эмоции:

Главный неэкспериментальный метод диагностики способностей - метод наблюдения:

К стандартизированным методам оценки мотивации относятся: прямые методы психодиагностики мотивов, личностные опросники для измерения мотивов и проективные методы диагностики мотивации:

Сочетание параметров мотивов нецелесообразно изучать и диагностировать в разнообразных ситуациях реального выбора:

В процессе психодиагностического обследования могут быть использованы продукты деятельности ребенка:

Дифференциальная психометрика занимается количественной оценкой особенностей психики индивида:

Дополнительная форма обследования, применяющаяся для детального анализа причин отклонений, связанных с особенностями развития мозга, называется:

Задача обследования, состоящая в осуществлении дифференцированного подхода к ребенку с учетом его готовности к школе, - это:

Задержка психического развития относится к аномалиям развития:

Инструментальные методы предполагают использование вспомогательных средств проведения обследования:

Клинические методы исследования позволяют получить качественные характеристики психического развития:

Коэффициент интеллекта является показателем уровня психического развития:

Метод Векслера позволяет определить суммарную количественную характеристику психического развития ребенка:

Методика Равена предназначена для исследования:

Методы обследования можно разделить на неинструментальные, инструментальные и аппаратурные:

Наблюдение и беседа - клинические методы обследования:

Наблюдение и беседа относятся к аппаратурным методам обследования:

Недостаточный уровень психофизического развития может быть связан с социальной и педагогической запущенностью ребенка:

Нормальное психическое развитие ребенка характеризует идеальная норма:

Одним из принципов выбора психодиагностической методики является определение предмета исследования:

Основными способоми психодиагностических исследований являются клинический (описательный) и стандартизованный (статистический) методы:

Подход к понятию нормы психического развития, оценивающий, как человек привыкает к внешней ситуации, называется:

Построение стандартизованных методов обследования опирается на статистические нормы:

При разработке стандартизованных методов необходимо учитывать такие показатели, как надежность и валидность метода:

Психологическая диагностика используется для выявления индивидуально-психологических свойств психики на основе комплексной оценки совокупности обнаруживаемых характеристик:

Психологическим анамнезом называются сведения о человеке, полученные при медицинском обследовании:

Стандартизованные методики, состоящие из набора заданий, позволяют количественно оценить степень готовности ребенка к обучению:

Стандартизованные методы жестко регламентированы по процедуре, способу предъявления материала и обработки данных:

Стандартизованные методы позволяют выявить индивидуальные различия, степень и выраженность этих различий, изменчивость их во времени и под влиянием тех или иных факторов:

Статистическая норма психического развития определяется при обследовании репрезентативной выборки:

Статистический подход к понятию нормы психического развития оценивает характеристики психики человека с помощью стандартизованных методик:

Термин "диагноз" обозначает "распознавание, узнавание":

Тест Векслера включает:

Эмоциональная сфера, особенности личности и межличностных отношений исследуются только с помощью стандартизованных методов:

В школьной психодиагностике хорошо зарекомендовали себя тесты обучаемости, основанные на идее "зоны ближайшего развития":

Воспроизведение - один из этапов интерактивной деятельности:

К качествам обучаемости относятся самостоятельность, осознанность и действенность:

Субъективный результат учебной деятельности характеризует значимость итога работы для ученика:

Тест Векслера используется для диагностики коммуникативной стороны общения учащегося и включает две школы - вербальную и невербальную:

Готовность к обучению в школе представляет собой целостную систему взаимосвязанных качеств детской личности:

Зона ближайшего развития - особый диапазон трудности заданий, с которыми ребенок может справиться в данный момент:

Зона ближайшего развития - уровень развития, достигаемый ребенком в процессе его взаимодействия со взрослым, реализуемый развивающейся личностью в ходе совместной деятельности со взрослым, но не проявляющийся в рамках индивидуальной деятельности:

Зона ближайшего развития динамична, имеет определенное структурное строение:

Компьютерный пакет "Готовность к школе" выдается каждому психологу по выпуску из учебного заведения:

Критики Л. С. Выготского указывают на то, "...что можно пытаться подтолкнуть ребенка вперед до того, как у него разовьются способности, соответствующие той стадии развития, на которой он находится в данный момент":

Обучающий эксперимент - эксперимент, в ходе которого у испытуемого формируются определенные психические свойства с заданными характеристиками в результате активного, целенаправленного и методичного воздействия на него со стороны экспериментатора-диагноста:

Основная идея теории зоны ближайшего развития направлена на наиболее адекватную оценку перспектив развития ребенка и его способностей к школьному обучению:

При психологическом подходе при большом разнообразии конкретных средств, тестов, методов и процедур, используемых психологами, осуществляется оценка личности дошкольника в целом:

Психодиагностика - наука и практика постановки психологического диагноза:

Сторонники педагогического подхода определяют готовность к школе по сформированности у дошкольников учебных навыков:

Школьный психолог выступает в роли психодиагноста и в роли субъекта, осуще-ствляющего психологическое воздействие:

Готовность к обучению в школе - раздел практической психологии, выполняющий функцию непосредственной теоретической основы одного из видов деятельности практического школьного психолога, а именно диагностической деятельности учащихся:

Зона ближайшего развития представляет собой целостную систему взаимосвязанных качеств детской личности, включая особенности ее мотивации, уровня развития познавательной, аналитико-синтетической деятельности, степень сформированности механизмов волевой регуляции действий:

Психодиагностика - наука и практика постановки психологического диагноза:

Диагностическая работа проводится специальными психодиагностическими методами, утвержденными в научно-методическом центре службы:

Консультирование родителей и учителей - работа по конкретному запросу:

Коррекционная работа связана с устранением отклонений в воспитании и обучении учащихся:

Коррекционные занятия могут быть индивидуальными и групповыми:

Научно-методическое обеспечение школьной психологической службы, в частности разработка нормативных и других видов документации, осуществляется научно-методическими центрами:

Одной из задач психолога является составление программы собеседования с будущими первоклассниками:

Первыми в СССР школьную психологическую службу организовали эстонские психологи во главе с X. Й. Лийметсом и Ю. Л. Сыэрдом:

Психологическая диагностика включает в себя проведение фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик:

Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка:

Психопрофилактическая работа определяется ориентацией школьной психологической службы на изучение учащихся с целью обеспечения индивидуального подхода к ним:

Школьный психолог несет материальную ответственность за точность психологического диагноза:

Школьный психолог проводит индивидуальное консультирование учащихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитания:

Деятельность школьной психологической службы ориентирована преимущественно на учителей:

Одна из задач психолого-педагогического сопровождения - систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка:

Психолог большую часть времени находится на виду, в контакте с учителями, родителями или учениками:

Психологическая служба школы - устранение отклонений в воспитании и обучении учащихся:

Школьный психолог осуществляет свою деятельность, руководствуясь Конституцией РФ:

Мотив - эмоциональные переживания школьника об отдельных сторонах учебной работы, связанной с внутренним отношением ученика к ней:

Потребность в достижении - тенденция к улучшению результатов, переживанию успеха (неудачи) в деятельности, неудовлетворенности достигнутым, настойчивости в достижении своих целей, уверенности в себе:

Проективные методики диагностики потребностей и мотивов - подгруппа проективных методик, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности школьника, позволяющих определить, на что направлена его активность:

Учебная мотивация - система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности:

Эмоция (от лат. emovere - возбуждать, волновать) - направленность школьника, характеризующая его отношение к действительности, к фактам общественной и личной жизни:

Изучение мотивации в целом позволяет выявить определенную степень включенности ученика в учебную деятельность:

Мотив - направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней:

Мотивы, даже самые положительные и разнообразные, создают лишь потенциальную возможность развития ученика, поскольку реализация мотивов зависит от процессов целеполагания:

Опросник А. Мехрабиана предназначен для измерения аффилятивной тенденции и чувствительности к отвержению:

Потребность в достижении - тенденция к улучшению результатов, переживанию успеха/неудачи в деятельности, неудовлетворенности достигнутым, настойчивости в достижении своих целей, уверенности в себе:

Предмет психологического изучения и анализа учебной мотивации - темперамент, характер и способности:

Терминальные ценности - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации (аккуратность, воспитанность, исполнительность, рационализм, твердая воля):

Цели - ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов:

Эмоции тесно связаны с мотивами учащихся и выражают возможность реализации учащимися имеющихся у них мотивов и поставленных целей: