Демо (html) Психология развивающего обучения



В 40-е годы ХХ века была сформирована единая система развивающего обучения:

нет

В программном обеспечении широко применяются знания трансформации:

нет



В проблемной ситуации всегда четко заданы условия:

нет



В концепции Давыдова теоретические знания выступают содержанием учебной деятельности:

да



Г. А. Цукерман предполагает, что со стадии развитой учебной общности нельзя непосредственно перейти к индивидуальному умению учиться:

да



В младшем школьном возрасте важен процесс игры, а не ее результат:

нет



И. И. Ильясов выделил два основных компонента процесса усвоения: получение усваиваемых знаний об объекте и действиях с ним; отработка, освоение знаний и действий:

да



В. В. Давыдов выделяет две стратегии усвоения и стратегии решения задач - эмпирическая стратегия проб и ошибок и теоретическая стратегия обнаружения общего способа решения задач:

да