Демо (html) Педагогическая психология
Междисциплинарные аспекты педагогической психологии
В противовес процессу объективации психолог должен организовывать процесс___, т.е. подходить к ученику конкретно и индивидуально
- субъективации
Место коррекционной работы со школьниками в деятельности педагогического психолога
В отличие от практических психологов, работающих в других областях, педагогический психолог ___от взаимоотношений с другими лицами, оказывающими влияние на ученика как объект их профессиональной заинтересованности
- зависит
Методы педагогической психологии
В беседе организация ___- это называние внутренних состояний ученика, помощь ему в осознании своего внутреннего мира
- рефлексии
В младшем школьном возрасте становление личности детей во многом определяется развитием их ___в процессе учебной деятельности, направленной на усвоение содержания различных учебных предметов
- воображения
О понятии "развивающее обучение"
В первой теории обучение понимается как чисто ___процесс, который должен быть так или иначе согласован с ходом детского развития, но сам по себе не участвует активно в детском развитии, ничего в нем не меняет
- внешний
В понимании Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, главными новообразованиями, наряду с субъектом, выступают
- анализ
- планирование
- рефлексия
Организация и проведение психолого-педагогического консилиума
В информации о состоянии здоровья и физических особенностях школьников выделяются три основных показателя:
- факторы риска нарушения развития
- физическое состояние ребенка на момент проведения консилиума
- характеристика заболеваемости за последний год
Основной процесс, которым управляет педагогический психолог
Актуальное состояние уже сформировавшихся умений, мотивов и психических функций ученика - это
уровень реального развития
В педагогическом процессе изменения в ученике направлены на
- освоение новых способов деятельности
- приобретение соответствующих им способностей
Основные положения теории учебной деятельности
В 60-80 гг. XX в. Д.В. Эльконин и В.В. Давыдов отказались от культивирования в школе ___мышления
- эмпирического
Основные теории учения
Ассоциативно-рефлекторная теория проводит линию на постоянную организацию ___
- упражнений
Предмет и задачи диагностики школьного развития
В младшем школьном возрасте - периоде развития ребенка в процессе обучения в начальной школе (6-10 лет) - выделяются следующие отклонения в учебной деятельности и поведении
- недисциплинированное поведение
- общее отставание в учении
- отклонение от индивидуального оптимума учебной деятельности
- специфическое отставание по математике
- специфическое отставание по языку
Представление о структуре процесса учения
___формой умственного действия оказывается четко развернутая внешняя речь «себя» (ответ дать словом)
- Первой
В «уме» хороший счет можно воспитать лишь при условии тщательной одновременной отработки действия ___речью
- громкой
Процедуры и методы диагностики школьного развития
Беседа может быть
- менее стандартизированной
- регламентированной
- стандартизированной
В психодиагностограмме обязательно указываются ___ средства, в том числе и конкретные методики, с помощью которых этот процесс осуществляется
- методические
Психологическое консультирование и просвещение в системе коррекционной работы педагогического психолога
В конфликте всю ответственность за принятые решения и их исполнение несут ___
- стороны конфликта
В ходе консультирования как многофункционального вида индивидуальной работы психолога с подростками и старшеклассниками могут быть решены следующие задачи:
- обучение подростков и старшеклассников навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа
- оказание помощи при трудностях в обучении, общении или психическом самочувствии
- оказание помощи школьникам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта
Психологическое просвещение в коррекционной работе педагогического психолога
В случае возникновения различных семейных ситуаций психолог
не имеет права вмешиваться
Связь теории учебной деятельности с построением учебных предметов
В основе ___мышления лежит отражение лишь внешних, чувственно данных свойств объекта
- эмпирико-классифицирующего
Содержание диагностики школьного развития
Агрессивность может выступать как
- отражение непринятой одаренности, нестандартности личности ребенка
- отражение несформированности продуктивных форм общения
- проявление тревожности, неуверенности
- устойчивая сформировавшаяся черта личности ребенка
Большое значение при постановке диагноза имеет возрастной анализ полученных данных с учетом зоны ___развития ребенка
- ближайшего
В карте наблюдения Стотта наблюдению и оценке подвергаются такие фрагменты поведения школьника, которые могут быть квалифицированы как проявления ___
- дезадаптации
Содержание коррекционной работы со школьниками
В подростковом возрасте актуальной становится социально-психологическая, развивающая и коррекционная деятельность, и вновь обретает большой психологический смысл работа с ___сферой
- эмоционально-волевой
В процессе обучающей психодиагностики целесообразнее использовать такие процедуры, которые в меньшей степени ориентированы на ___оценку, но позволяют школьникам проанализировать особенности своей мыслительной деятельности
- критериальную
Структура курса педагогической психологии
В педагогической психологии выделяются направления развития
- практическое
- теоретическое
Возможность ___основана на двух принципиальных вещах: возможности бесконечно подробного разворачивания и сворачивания деятельности в знаковых текстах, и различной свернутости и развернутости деятельности при ее индивидуальном осуществлении.
- компенсации
Экспериментальные учебные предметы
В качестве языковой единицы, изображаемой на письме, выделяется___
- морфема
В младшем школьном возрасте становление личности детей во многом определяется развитием их ___ в процессе учебной деятельности, направленной на усвоение содержания различных учебных предметов
- воображения