Продукты КОМБАТ / Демо версия, все варианты ответов.

Редактор документа (Скрыть/Показать)

Редактор текста




 Печатать || Вид >> 1 колонка | 2 колонки | 3 колонки
Запрашиваемый Вами файл предназначен только для программы Комбат. Файл нужен только тем, у кого программа Комбат выдает сообщение об ошибке недостающего файла 287982.zip .
Total: 1
idКодКомбат ZipДисциплина ТипВопросовСтоимость руб.
10087.02.01;Т-Т.01;1287982.zipПедагогика Тест-тренинг15023 руб. Оплатить

0087.02.01;Т-Т.01;1- Педагогика

Авторами технологии полного усвоения знаний являются
  • Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов
  • Дж. Кэрролл и Б. Блум
  • В.Шаталов и М. Щетинин
  • Е.А. Покровский и М.М.Манасеина
Автором модели системного характера, согласно которой в педагогической деятельности можно выделить четыре функциональных компонента - презентативный, инсентивный, корректирующий и диагностирующий, – является
  • А.К. Маркова
  • Н.В. Кузьмина
  • П.К. Анохин
  • В.И. Геницинский
Автором технологии коллективного взаимообучения является
  • Л.В. Занков и его ученики
  • Б. Блум и его ученики
  • А.Г. Ривин и его ученики
  • В.В. Давыдов и его ученики
Автором технологии коллективной мыследеятельности является
  • Е.И.Тихеева
  • Е.Н.Водовозова
  • К.Я.Вазина
  • М.М. Манасеина
В дидактике выделяют виды контроля обучения
  • периодический
  • текущий
  • итоговый
  • внезапный
В обеспечении единства подхода к построению каждого учебного предмета и ко всем учебным материалам заключается смысл принципа
  • соответствия содержания общим целям современного образования.
  • структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования
  • учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения
  • обучения на высоком уровне трудностей
В основу выделения системы принципов обучения положены __ подходы
  • культурно-исторический
  • личностно-деятельностный
  • управленческий
  • системный
В рамках личностно-ориентированного обучения целостное, реально предстающее перед субъектом содержание образования включает в себя
  • дидактически переработанный социально-культурный опыт (образовательный стандарт)
  • личностный опыт
  • социокультурную среду
  • образовательную среду
В технологии «Мастерская знаний» объективные жизненные ситуации, в которых содержатся все необходимые условия (потенциальные возможности) для развития потребностей и способностей ребенка, составляют
  • коммуникативные затруднения
  • дидактические задачи
  • развивающее пространство
  • педагогическую среду
В учебной деятельности возможны варианты выделения проблемы из проблемной ситуации
  • учащиеся самостоятельно находят, осознают проблему
  • учитель показывает учащимся проблему, раскрывает противоречие, которое содержит проблемная ситуация
  • осознание и выделение проблемы происходит с помощью учителя
  • учащиеся самостоятельно находят, осознают проблему, а учитель ее разрешает
Взаимодействие различных социальных институтов в целях обеспечения полноценного достижения целей обучения, воспитания и развития ребенка есть
  • социально-педагогический климат
  • управление школой
  • образовательная среда
  • педагогический процесс
Вид деятельности руководителей школы совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия системы учебно-воспитательной работы школы общегосударственным требованиям и школьным планам развития есть
  • внутришкольный контроль
  • педагогический анализ
  • инспекторская проверка
  • внутришкольное управление
Вид педагогической деятельности, направленный на организацию познавательной деятельности учеников, есть
  • воспитание
  • развитие
  • обучение
  • преподавание
Внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащихся, осуществляемое в определенном порядке и режиме, есть
  • занятие
  • урок
  • практическая работа
  • организационная форма учебной деятельности
Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и т.д.) есть
  • социальная перцепция
  • социальная коммуникация
  • педагогическое общение
  • интеракция
Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, есть
  • организаторский компонент педагогической деятельности
  • конструктивный компонент педагогической деятельности
  • планирование
  • дидактическое проектирование
Государственный контроль деятельности школы осуществляется
  • родительскими комитетами
  • органами управления образованием
  • органами законодательной власти
  • общественными организациями
Группа людей, где межличностные отношения опосредуются общественно-ценным и личностно-значимым содержанием совместной педагогической деятельности, называется
  • педагогическим советом
  • педагогическим коллективом
  • органом управления образованием
  • учебно-методическим объединением
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации, есть
  • управление школой
  • педагогическая технология
  • управление образованием
  • педагогический процесс
Диагностическое описание со всей возможной полнотой, всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности - это
  • профессиограмма
  • социограмма
  • модель личности
  • коммуникативный компонент педагогической деятельности
Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного, – это
  • лекция
  • рассказ
  • беседа
  • семинар
Дидактические задачи оценки результатов учения, уровня усвоения учащимися теоретического материала, системы научных понятий изучаемого курса, сформированности умений и навыков, опыта учебно-познавательной деятельности школьников, диагностики уровня обученности учеников, коррекции в процессе учения в соответствии с диагностикой состояния обученности детей решаются в ходе уроков
  • совершенствования знаний, умений и навыков
  • контроля и коррекции знаний, умений и навыков
  • обобщения и систематизации
  • изучения нового учебного материала
Дидактические задачи урока реализуются в реальной педагогической действительности через задачи
  • творческие
  • коммуникативные
  • проблемные
  • учебные (задачи для учащихся).
Дидактические задачи усвоения новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формирования системы ценностных ориентаций решаются в ходе уроков – это
  • комбинированных
  • изучения нового учебного материала
  • совершенствования знаний, умений и навыков
  • обобщения и систематизации
Для оценки продвижения школы в своем развитии обычно определяют такие показатели, как
  • взаимоотношения между субъектами педагогического процесса
  • способ организации учебно-воспитательного процесса
  • инновационная деятельность
  • эффективность учебно-воспитательного процесса
Для сообщения новых знаний ученикам используются
  • эвристические беседы
  • собеседования
  • закрепляющие беседы
  • сообщающие беседы
Документ, в котором перечислены предметы, изучаемые в определенном классе, с указанием количества часов на их изучение, есть учебная (ый)
  • план
  • среда
  • предмет
  • программа
Документ, определяющий содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул называется учебный (ой)
  • средой
  • предметом
  • программой
  • планом
Закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы и средства обучения - это
  • предмет дидактики
  • предмет педагогики
  • содержание образовательного процесса
  • содержание педагогики
"Золотое правило" дидактики о том, что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала, сформулировал
  • А.С. Макаренко
  • Ж.Ж. Руссо
  • К.Д. Ушинский
  • Я. А. Коменский
Идеи развивающего обучения в отечественной психолого-педагогической науке впервые были обоснованы
  • Л.С. Выготским
  • Л.В.Занковым
  • В.В. Давыдовым
  • А.С. Макаренко
Измерение обученности учеников с помощью набора стандартизированных заданий, предполагающих четкую систему оценивания результатов их выполнения, - это
  • контрольная работа
  • тестовый контроль
  • письменный опрос
  • устный опрос
Изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса, объективная оценка его результатов, на основе которых вырабатываются управленческие решения, есть педагогический
  • контроль
  • такт
  • процесс
  • анализ
Индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и обучающихся, в котором находят выражение коммуникативные возможности педагога; сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников; творческая индивидуальность педагога; особенности учащихся, есть
  • образование
  • стиль педагогического общения
  • процесс обучения
  • педагогический процесс
Интегральное свойство личности, которым определяются характерные для данной личности реакции и предопределяются ее возможности, - это
  • характер
  • направленность
  • темперамент
  • способности
Использование метода объяснения требует
  • использования сравнения, сопоставления, аналогии
  • точного и четкого формулирования задачи, вопроса
  • последовательного раскрытия причинно-следственных связей
  • перехода от легкого к трудному, от известного к неизвестному
К нравственным качествам личности относят
  • уважительное отношение к старшим
  • способность к сопереживанию
  • способность дать адекватную эстетическую оценку поведению человека, его внешнего вида и речевой культуры
  • гуманистическое и правдивое поведение
К практическим методам обучения, основанным на практической деятельности учащихся и формирующим практические умения и навыки, относятся
  • практические работы
  • лабораторные работы
  • показ ученикам иллюстративных пособий
  • упражнения
К приемам работы ученика с книгой относят
  • рецензирование
  • конспектирование
  • цитирование
  • запоминание
К принципам коллективного способа обучения (КСО) относят
  • непрерывная и безотлагательная передача полученных знаний друг другу
  • сотрудничество и взаимопомощь между учениками
  • обучение на высоком уровне трудностей
  • завершенность или ориентация на высшие конечные результаты
К принципам коллективного способа обучения (КСО) относят
  • педагогизация деятельности каждого ученика
  • разнообразие тем и заданий (разделение труда)
  • разноуровневость (разновозрастность) учеников педагогического процесса
  • принцип комплексного подхода
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
  • доступности
  • систематичности и последовательности
  • согласованности и преемственности воздействий всех категорий воспитателей
  • наглядности
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
  • прочности результатов обучения
  • личного примера педагога
  • рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы
  • сознательности и активности учащихся в обучении
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
  • связи обучения с практикой
  • научности
  • комплексного подхода
  • развивающего и воспитывающего обучения
К принципам построения педагогических мастерских относятся
  • исключение официального оценивания ученика
  • разноуровневость (разновозрастность) учеников педагогического процесса
  • подача необходимой информации малыми дозами при обнаружении потребности в ней у ребят
  • разнообразие тем и заданий (разделение труда)
К принципам построения педагогических мастерских относятся
  • отсрочка ответов на вопросы ученика;
  • создание мастером атмосферы открытости, доброжелательности, сотворчества в общении;
  • включение эмоциональной сферы ребенка, обращение к его чувствам, пробуждение личной заинтересованности ученика в изучении проблемы (темы);
  • непрерывная и безотлагательная передача полученных знаний друг другу
К принципам программированного обучения относят при нципы
  • комплексного подхода
  • малых шагов
  • немедленного подтверждения ответа
  • индивидуализации темпа
К принципам программированного обучения относят принципы
  • дифференцированного закрепления знаний
  • постепенного роста трудности
  • наглядности
  • научности
К путям повышения эффективности организационной деятельности относят
  • формирование относительно автономных систем внутришкольного управления
  • дифференциацию оплаты труда педагогических работников
  • реализацию личностно-ориентированного подхода
  • научно и практически обоснованное распределение функциональных обязанностей между органом управления, руководителем школы и членами педагогического коллектива
К эстетическим качествам личности относят
  • хорошее развитие памяти, внимания, воображения и мышления, определяемое по системе психологических критериев и показателей
  • способность дать адекватную эстетическую оценку поведению человека, его внешнего вида и речевой культуры
  • уважительное отношение к людям искусства и их произведениям
  • положительное отношение к любому труду и прилежное его исполнение
Классификацию методов обучения, при которой они делятся, в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала, на объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично поисковые и исследовательские, предложили
  • К.Д. Ушинский и Л.Н. Толстой
  • М.Н. Скаткин и И.Я. Лернер
  • И.Т. Посошков и В.Н. Татищев
  • М.В. Ломоносов и И.И. Бецкой
Ключевым элементом планирования является
  • повышение уровня успеваемости учеников
  • постановка цели деятельности школы
  • создание благоприятного социально-педагогического климата
  • совершенствование педагогической среды
Конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях – это
  • прогнозирование
  • анализ
  • планирование
  • предвидение
Контроль за качеством работы учителя, качеством знаний учащихся, их воспитанностью проводится и оценивается
  • органами управления образованием
  • педагогическими советами
  • органами внутришкольного управления педагогическим процессом
  • педагогическими коллективами
Материализация собственного прогноза о возможном усовершенствовании своей личности есть
  • самопрограммирование
  • самоанализ
  • рефлексия
  • самопродвижение
Метод обучения, основанный на обмене взглядами по определенной проблеме, отражающие собственное мнение участников или опирающиеся на мнения других лиц, есть
  • семинар
  • дискуссия
  • лекция
  • беседа
Метод обучения, предполагающий систематическое, монологическое изложение объемного материала преподавателем, есть
  • семинар
  • рассказ
  • лекция
  • объяснение
Метод обучения, предполагающий устное повествовательное изложение содержания учебного материала, не прерываемое вопросами к учащимся, - это
  • дискуссия
  • объяснение
  • рассказ
  • беседа
Методика, позволяющая определить типичные стратегии поведения личности в конфликтной ситуации - соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, уступка, - предложена
  • К. Левиным
  • К.Г. Юнгом
  • З. Фрейдом
  • К. Томасом
Методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер, позволяющие не просто воспроизвести усвоенные знания, а использовать их в практико-ориентированной деятельности, относят к группе
  • репродуктивных
  • проблемных
  • эвристических
  • активных
Методы обучения, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядных пособий и технических средств, называются
  • наглядными
  • практическими
  • теоретическими
  • словесными
Модель были педагогической деятельности, в которой обозначены пять функциональных компонентов – гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский и коммуникативный, - предложена
  • Н.В. Кузьминой
  • П.К. Анохиным
  • В.И. Геницинским
  • А.К. Марковой
Модульное обучение базируется на главном понятии теории
  • программированного обучения
  • проблемно-деятельностного обучения
  • ассоциативно-рефлекторной
  • поэтапного формирования умственных действий
Мысленное предвосхищение учителем процесса обучения и его результатов - это
  • педагогическое предвидение
  • планирование
  • дидактическое проектирование
  • прогнозирование
Мысль о том, что развитие - это появление в психике ребенка новообразований, не заданных напрямую обучением, а возникающих в результате внутренних, глубинных интеграционных процессов, принадлежит
  • В.В. Давыдову
  • А.С. Макаренко
  • Л.С. Выготскому
  • Л.В.Занкову
Наглядные методы обучения включают методы
  • изложений
  • публикаций
  • демонстраций
  • иллюстраций
Наиболее часто в школе встречаются конфликты
  • из-за неадекватности информации
  • творческие
  • вызванные спецификой управленческого труда
  • межличностные
Накануне перевода в следующий класс или на следующую ступень обучения осуществляется __ контроль
  • периодический
  • текущий
  • плановый
  • итоговый
Научное проектирование и воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий есть
  • методика обучения
  • форма обучения
  • педагогическая технология
  • средство обучения
Необходимость предусматривать в составе содержания, кроме традиционно выделяемых элементов - знаний, умений и навыков, также и такие, которые в соответствии с гуманистической и личностной ориентацией образования отражают опыт творческой деятельности и личностного отношения к общечеловеческим ценностям, вытекает из принципа
  • учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения
  • обучения на высоком уровне трудностей
  • структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования
  • соответствия содержания общим целям современного образования.
Необходимость того, чтобы содержание обучения знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами, отражало бы современное состояние наук, обусловлена требованиями принципа
  • наглядности
  • доступности
  • связи обучения с практикой
  • научности
Необходимость учета имеющихся методов, закономерностей, принципов и возможностей обучения в целом при проектировании содержания учебного предмета или учебного материала определяется требованиями принципа
  • обучения на высоком уровне трудностей
  • структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования
  • учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения
  • соответствия содержания общим целям современного образования.
Обучение эффективно тогда, когда ученики проявляют познавательную активность, являются субъектами деятельности, - такова суть принципа
  • научности
  • доступности
  • сознательности и активности учащихся в обучении
  • связи обучения с практикой
Обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования, - это __ обучение
  • личностно-ориентированное
  • интерактивное
  • проблемное
  • развивающее
Обучение, при котором усвоение содержания материала осуществляется в процессе решения специальных проблемных ситуаций, называют
  • личностно-ориентрованным
  • проблемным
  • развивающим.
  • проблемно-деятельностным
Объектом инспектирования (экспертизы) органов управления образованием является
  • управленческая деятельность руководителей школы
  • работа учителя
  • воспитанность учащихся
  • качество знаний учащихся
Объекты и процессы, служащие источниками учебной информации и инструментами для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся – это __ обучения
  • методы
  • средства
  • технологии
  • принципы
Определенная система целесообразных способов действий, обусловленная особенностями нервной системы, благодаря которой люди с различными типологическими свойствами добиваются одинаково высоких результатов в деятельности, используя при этом разные приемы и способы работы, более всего соответствующие их индивидуальности, есть
  • педагогический процесс
  • индивидуальный стиль деятельности
  • стиль педагогического общения
  • внутришкольное управление
Организуемое извне или самим обучаемым познание с целью овладения богатствами культуры, накопленными человечеством, есть
  • воспитание
  • учебно-познавательная деятельность
  • обучение
  • развитие
Осмысленная педагогическая ситуация, целью которой является познание и преобразование действительности, есть
  • педагогическая проблема
  • педагогическая задача
  • педагогическая среда
  • коммуникативная задача
Основным источником знаний и организации самостоятельной деятельности учащихся, одним из важнейших средств обучения являются
  • учебные планы
  • учебники
  • учебные пособия
  • учебные программы
Основным средством реализации содержания образования, представляющим собой единство всех его компонентов, предметного и ценностного наполнения, является учебный (ая)
  • предмет
  • среда
  • программа
  • план
Основой для формирования модуля как учебного элемента в технологии модульного обучения служит
  • рабочая программа дисциплины
  • государственный образовательный стандарт
  • учебный план
  • тематический план
Основой личностно-ориентированного обучения, как правило, считают
  • образовательную среду
  • личностный опыт
  • социокультурную среду
  • учебную личностно-ориентированную ситуацию
Особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе, - это
  • 4.развитие
  • 3.воспитание
  • педагогическая деятельность
  • обучение
Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм, – это
  • акмеология
  • дидактика
  • андрагогика
  • информология
Педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре (но не по объему) культуре, есть __ образования
  • содержание
  • объект
  • принцип
  • сущность
Переход от изучения того, что близко (история родного края), к тому, что далеко (всеобщая история) – это одно из правил реализации принципа
  • связи обучения с практикой
  • доступности
  • систематичности и последовательности
  • научности
Планирование и построение педагогического процесса есть
  • конструктивный компонент педагогической деятельности
  • педагогическое прогнозирование
  • планирование
  • дидактическое проектирование
По степени самостоятельности учащихся при выполнении упражнений выделяют упражнения:
  • воспроизводящие
  • индивидуальные
  • коллективные
  • тренировочные
Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся, устный опрос, письменный опрос, контрольная работа, проверка домашней работы, тестирование – это __ контроля
  • формы
  • цели
  • методы
  • виды
Повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества есть метод
  • практической работы
  • упражнения
  • лабораторной работы
  • демонстрации
Положение, согласно которому ребенок рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как самоизменяющийся субъект учения, является фундаментом системы
  • П.Я. Гальперина
  • А.С. Макаренко
  • В.А. Сухомлинского
  • Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
После крупных разделов программы, периода обучения осуществляется __ контроль
  • внезапный
  • текущий
  • итоговый
  • периодический
Преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе, логическое построение содержания и процесса обучения предполагает принцип
  • связи обучения с практикой
  • систематичности и последовательности
  • комплексного подхода
  • научности
При классификации методов обучения по источнику получения знаний выделяют
  • устные методы
  • практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия)
  • словесные методы (источником знания является устное или печатное слово)
  • наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия)
Принципами построения содержания образования являются принципы
  • соответствия содержания общим целям современного образования.
  • структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования
  • учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения
  • обучения на высоком уровне трудностей
Принципы обучения вытекают из
  • целей обучения
  • задач обучения
  • содержания образования
  • закономерностей обучения
Проведение учащимися по заданию учителя опытов и расчетов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т.е. изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования, есть
  • демонстрация
  • лабораторные работы
  • упражнения
  • иллюстрация
Проверенный исторической практикой результат процесса познания действительности; адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий есть
  • умения
  • знания
  • навыки
  • опыт
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, - это педагогическое (ий)
  • планирование
  • прогнозирование
  • анализ
  • проектирование
Работа учащихся в группах из 3-6 человек или в парах осуществляется в ходе организационной формы совместной деятельности
  • индивидуальной
  • фронтальной
  • групповой
  • последовательной
Резкое обострение противоречий, возникающих в сфере непосредственного общения людей, есть
  • социально-педагогическое противоречие
  • педагогический инцидент
  • социально-психологический конфликт
  • социально-психологическая проблема
Решение дидактических задач установления уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам программы, имеющим решающее значение для овладения предмета в целом, а также проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся по всему программному материалу, изучаемому на протяжении длительных периодов — четверти, полугодия и за весь год обучения, осуществляется в ходе уроков
  • комбинированных
  • совершенствования знаний, умений и навыков
  • обобщения и систематизации
  • изучения нового учебного материала;
Руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса, носящие характер самых общих указаний, правил, норм, регулирующих процесс обучения, - это __ обучения
  • методы
  • принципы
  • особенности
  • закономерности
Самостоятельная работа каждого ученика в отдельности осуществляется в ходе организационной формы совместной деятельности
  • групповой
  • индивидуальной
  • фронтальной
  • последовательной
Связи между людьми, устанавливаемые по поводу распределения полномочий и закрепления за ними функций их совместной деятельности, есть
  • структура управления
  • организационные отношения
  • внутришкольное управление
  • социально-педагогический климат
Синтез деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса, - это педагогическое (ий, ая)
  • такт
  • этика
  • культура
  • мастерство
Система взаимосвязанных действий, направленных на объединение групп людей для достижения общей цели, есть
  • социальная работа
  • формирование благоприятного социально-психологического климата
  • организаторская деятельность
  • воспитательная деятельность
Система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление всех способностей есть
  • рационализм
  • педоцентризм
  • иррационализм
  • гуманизм
Система социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммуникативных средств, - это
  • педагогический процесс
  • педагогическое общение
  • организаторская работа
  • внутришкольное управление
Система эмоционально-психологических состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами в процессе совместной деятельности и общения, есть
  • структура управления
  • организационные отношения
  • социально-педагогический климат
  • внутришкольное управление
Систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке, оценка результатов обучения на уроке – это __ контороль
  • итоговый
  • периодический
  • внезапный
  • текущий
Системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии - это
  • профессиограмма педагога
  • коммуникативный компонент педагогической деятельности
  • социограмма педагога
  • модель личности педагога
Систему социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммуникативных средств, называют
  • межличностным взаимодействием
  • педагогическим процессом
  • педагогическим общением
  • педагогической ситуацией
Словесная формулировка познавательного противоречия, которое выявлено учащимися при анализе проблемной ситуации, - это
  • понятие
  • проблема
  • умозаключение
  • суждение
Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений – это
  • беседа
  • рассказ
  • объяснение
  • лекция
Соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся – это педагогический ( ая, ое)
  • такт
  • мастерство
  • культура
  • этика
Совместные действия всех учащихся класса под руководством учителя осуществляются в ходе организационной формы совместной деятельности
  • групповой
  • фронтальной
  • индивидуальной
  • последовательной
Совокупность умений и навыков, необходимых для применения методов педагогического воздействия – это педагогическая (ий)
  • технология
  • такт
  • процесс
  • техника
Составной частью или отдельной стороной метода обучения является __ обучения
  • прием
  • принцип
  • особенность
  • задача
Состояние интеллектуального затруднения человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом, - это
  • проблемная ситуация
  • закономерность обучения
  • дидактическая задача
  • принцип обучения
Социально-ориентированное общение и личностно-ориентированное общение – это __- общения
  • способы
  • методы
  • формы
  • виды
Специально разработанные игры, моделирующие реальность и приспособленные для целей обучения – это __ игры
  • дидактические
  • коммуникативные
  • социализирующие
  • воспитывающие
Способ разрешения конфликта зависит от
  • значимости цели
  • источника отрицательных эмоций
  • личностных особенностей участников конфликта
  • общественного мнения
Способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую наиболее эффективное достижение поставленных целей, - это __ обучения
  • форма
  • методика
  • средство
  • технология
Способы (приемы, действия) применения усвоенных знаний на практике – это
  • опыт
  • знания
  • умения
  • навыки
Способы диагностики, позволяющие получить данные об успешности обучения, эффективности учебного процесса, - это __ контроля
  • методы
  • формы
  • цели
  • виды
Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения, - это __ обучения
  • особенности
  • закономерности
  • принципы
  • методы
Средство передачи социального опыта, особый вид деятельности, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретения опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные, есть
  • развитие
  • образование
  • воспитание
  • обучение
Такие дидактические задачи, как: систематизация и обобщение новых знаний, повторение и закрепление ранее усвоенных знаний, применение знаний на практике для углубления и расширения ранее усвоенных знаний, формирование умений и навыков, контроль за ходом изучения учебного материала и совершенствования знаний, умений и навыков решаются в ходе уроков
  • изучения нового учебного материала
  • контроля и коррекции знаний, умений и навыков
  • обобщения и систематизации
  • совершенствования знаний, умений и навыков
Теоретические основы современной версии линейного программирования разработал
  • Б.Скиннер
  • Дж. Блок
  • Л. Андерсон
  • Б. Гейтс
Требование того, чтобы знания прочно закреплялись в памяти учеников, стали частью их сознания, основой привычек и поведения, определяется принципом
  • научности
  • связи обучения с практикой
  • прочности результатов обучения
  • сознательности и активности учащихся в обучении
Требование того, чтобы обучение было направлено на цели всестороннего развития личности, на формирование не только знаний и умений, но и определенных нравственных и эстетических качеств, которые служат основой выбора жизненных идеалов и социального поведения, обусловлено требованиями принципа
  • развивающего и воспитывающего обучения
  • систематичности и последовательности
  • сознательности и активности учащихся в обучении
  • научности
Требование того, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность, вырабатывая собственные взгляды, обусловлено принципом
  • прочности результатов обучения
  • рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы
  • сознательности и активности учащихся в обучении
  • связи обучения с практикой
Требования принципа научности воплощаются в
  • содержании образования
  • учебных программах и учебниках
  • методике обучения
  • отборе изучаемого материала
Уровень подготовки специалиста, позволяющий ему выполнять свои профессиональные функции, есть
  • талант
  • мастерство
  • разряд
  • квалификация
Усвоение программированного учебного материала с помощью обучающих устройств составляет суть
  • модульного обучения
  • дистанционного обучения
  • программированного обучения
  • проблемного обучения
Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире, развитие познавательных и практических умений, формирование научного мировоззрения, способности к самообразованию и самосовершенствованию – это __ обучения
  • содержание
  • цели
  • особенности
  • задачи
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с обучаемыми, другими педагогами, представителями общественности, родителями есть
  • конструктивный компонент педагогической деятельности
  • коммуникативный компонент педагогической деятельности
  • педагогическое взаимодействие
  • педагогический процесс
Учебные действия, приобретающие в результате многократного выполнения автоматизированный характер, – это
  • знания
  • умения
  • навыки
  • опыт
Учета особенностей развития учащихся, анализа материала с точки зрения их возможностей и такой организации обучения, при которой они не испытывали бы интеллектуальных, моральных, физических перегрузок, определяется требованиями принципа
  • связи обучения с практикой
  • доступности
  • научности
  • наглядности
Учитель может и должен использовать самые разнообразные формы организации обучения: уроки, экскурсии, практикумы, индивидуальную работу, работу в постоянных и сменных парах, в малых и больших группах, - таков смысл принципа
  • рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы
  • связи обучения с практикой
  • научности
  • сознательности и активности учащихся в обучении
Учитель, опираясь на имеющиеся у учащихся знания и практический опыт, подводит их к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов в ходе
  • сообщающей беседы
  • собеседования
  • закрепляющей беседы
  • эвристической беседы
Форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения, - это
  • практическое занятие
  • самостоятельная работа
  • урок
  • лекция
Целенаправленное и сознательное взаимодействие руководителя школы и учителя в рамках целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата есть
  • педагогический анализ
  • внутришкольное управление
  • социально-педагогический климат
  • внутришкольный контроль
Целенаправленный, упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради поиска истины, решения проблемы - это
  • рассказ
  • дискуссия
  • беседа
  • семинар
Целостность действий педагога с определенными индивидуально-типологическими особенностями, позволяющая ему успешно реализовывать дидактический цикл как структурную единицу учебного процесса, - это
  • индивидуальный стиль деятельности
  • индивидуальный стиль педагогического общения
  • индивидуальная дидактическая система учителя
  • педагогический процесс
Элементами урока являются
  • формирование новых понятий и способов действий
  • повторение ранее пройденного материала
  • актуализация
  • применение усвоенного
Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала – в этом заключается сущность принципа
  • научности
  • наглядности
  • связи обучения с практикой
  • доступности