Продукты КОМБАТ / Демо версия, все варианты ответов.

Редактор документа (Скрыть/Показать)

Редактор текста




 Печатать || Вид >> 1 колонка | 2 колонки | 3 колонки
Запрашиваемый Вами файл предназначен только для программы Комбат. Файл нужен только тем, у кого программа Комбат выдает сообщение об ошибке недостающего файла 278013.zip .
Total: 1
idКодКомбат ZipДисциплина ТипВопросовСтоимость руб.
10012.Экз.04;ТБПД.01;4278013.zipПсихология и педагогикаТестовая база по дисциплине16053 руб. Оплатить

0012.Экз.04;ТБПД.01;4- Психология и педагогика

Апперцепция - это
  • зависимостьвосприятия от содержания предыдущего опыта психической жизни человека, отособенностей его личности
  • способзапоминания цифровой информации
  • непроизвольноеперемещение внимания с одного объекта на другой
  • возвращениемысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания
В момент восприятия объекта, образкоторого сформировался ранее на основе личных впечатлений или словесныхописаний имеет место процесс
  • воспроизведения
  • сохранения
  • запоминания
  • узнавания
В основе нравственного воспитания лежат
  • эстетические знания
  • формирование эстетического идеала
  • общечеловеческие ценности
  • научное мировоззрение
В психологии выделяют __ групп (ы)методов ведения исследований
  • 7
  • 3
  • 4
  • 5
В том случае, если мы имеем дело свнутренними механизмами человеческой личности, можно говорить об
  • экзопсихике
  • интроспекции
  • эндопсихике
  • катарсисе
В том случае, если мы имеем дело сотношениями человека и внешней среды можно говорить об
  • нейротизме
  • эндопсихике
  • конформизме
  • экзопсихике
В том случае, если педагог в процессе обучения предлагает для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания мы имеем дело с
  • дидактическим замыслом
  • дидактической формой
  • дидактическим принципом
  • дидактическим методом
В том случае, когда ученые говорят опродолжении личности в других людях или персонализации личности в других, речьидет о __ личностной подсистеме
  • интериндивидной
  • гипериндивидной
  • интраиндивидной
  • метаиндивидной
В.Вунд являлся одним из первых, ктосоздал
  • концепциюбессознательного
  • психокоррекционныйцентр
  • теориюрефлекса
  • психологическуюлабораторию
Вербальная коммуникация - это процессобщения с помощью
  • языка
  • жестов
  • мимики
  • позы
Вид мышления, для которого характерноиспользование понятий, логических конструкций - это мышление
  • предметно-действенное
  • наглядно-образное
  • абстрактное
  • словесно-логическое
Вид памяти, на котором основанаспособность сочувствовать другому человеку, сопереживать герою книги, - это память
  • долговременная
  • эмоциональная
  • образная
  • словесно-логическая
Видом мышления, характерным для детейтрехлетнего возраста, является
  • наглядно-образный
  • предметно-действенный
  • абстрактный
  • словесно-логический
Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащегося в определенном порядке и режиме есть __ обучения
  • метод
  • форма
  • объект
  • субъект
Внутреннее строение урока, последовательность его отдельных этапов составляет содержание понятия
  • проектирование урока
  • прогнозирование урока
  • диагностика урока
  • структура урока
Возвращение мысли от общего иабстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания - это
  • конкретизация
  • синтез
  • обобщение
  • сравнение
Возникновение побуждения и постановкацели, стадия обсуждения и борьбы мотивов, принятие решения и исполнениеотносятся к фазам
  • волевогопроцесса
  • формированияпамяти
  • формированияхарактера
  • мыслительногопроцесса
Возрастная психология изучает
  • психологиютрудовой деятельности
  • филогенезпсихики развивающегося человека
  • онтогенезпсихики животных
  • онтогенезпсихики развивающегося человека
Воспитание, образование, обучение, формирование и развитие личности принадлежат категориальному аппарату
  • психологии
  • политологии
  • социологии
  • педагогики
Восприятие сигналов окружающей средыосуществляется с помощью
  • рецепторов
  • акцепторов
  • анализаторов
  • детекторов
Все то, что побуждает личностьпоступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрениемсоставляет содержание
  • интереса
  • влечения
  • склонности
  • убеждений
Всеобщая характеристика живого, аименно активность, получила в человеческом обществе название
  • реакция
  • рефлекс
  • деятельность
  • сознание
Высшая форма отражения, котораяприсуща человеку, обозначается понятием
  • реакция
  • рефлекс
  • сознание
  • душа
Высшим уровнем развития группы людейявляется
  • организация
  • дружба
  • команда
  • коллектив
Группа, где межличностные отношенияопосредствуются общественно-ценным и личностно-значимым характером деятельности- это
  • коллектив
  • группаассоциация
  • группакорпорация
  • кооперация
Гуманитаризация образования - это
  • связь естественно-научного образования с гуманизмом
  • связь естественно-научного и гуманитарного образования
  • гуманизм в образовании
  • связь естественно-научного и политехнического образования
Демонстрация относится к методам
  • учебно-творческого выражения
  • стимулирования
  • усвоения- воспроизведения
  • восприятия-усвоения
Для классно-урочной системы обучения характерны :
  • планирование обучения
  • индивидуализация обучения
  • проведение занятий на свежем воздухе
  • занятия с выездом в другие учебные заведения
Для реализации дидактических принципов в процессе обучения используются определенные
  • правила
  • орудия
  • формы
  • методы
Для того, чтобы быть уверенным, что педагогическое поручение будет выполнено, следует :
  • организовать контроль над учеником
  • давать поручение двум-трем ученикам одновременно
  • постоянно напоминать о нем
  • организовать помощь ученику
Зависимость восприятия от содержанияпсихической жизни человека, от особенностей его личности называется
  • перцепцией
  • вниманием
  • аперцепцией
  • воображением
Законченный в смысловом, временном и организационном отношении этап, элемент учебного процесса называют
  • модулем
  • уроком
  • учебой
  • темой
Зачет, как метод обучения, относится к методам
  • учебно-творческого выражения
  • усвоения-воспроизведения
  • поощрения
  • формирования познания
Знакомство с основными принципами современного производства, выработка навыков общения с простейшими орудиями труда в быту осуществляется за счет
  • общего образования
  • начального образования
  • политехнического образования
  • гуманитарного образования
Идеалом взаимоотношений в коллективе является
  • адекватное возложение ответственности
  • удовлетворение потребностей личности
  • гармонизация личности и коллектива
  • удовлетворение потребностей коллектива
Идеальное представление в сознаниичеловека будущего результата деятельности обозначается понятием
  • способ
  • мотив
  • цель
  • потребность
Из перечисленных методов: 1)групповой тренинг; 2) анкетирование; 3) биографический метод ; 4) тестирование,- к психокоррекционным методам относится
  • 1
  • 4
  • 3
  • 2
Индивидуально-своеобразная,природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики - это
  • способности
  • направленность
  • характер
  • темперамент
Индивидуально-своеобразные свойствапсихики, определяющие динамику психической деятельности человека, - это
  • чувства
  • способности
  • характер
  • темперамент
История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить общие положения, соблюдая которые преподаватель мог бы достигнуть высоких результатов, что и составило содержание
  • дидактических принципов
  • принципов поведения
  • принципов исследования
  • дидактических методов
Источником активности человека, как илюбого живого существа является
  • потребность
  • воспитание
  • задаток
  • рефлекс
Исходя из общих задач педагогики обучение должно носить характер
  • воспитательный
  • научный
  • целеустремленный
  • опережающий
К дидактическим требованиям относятся :
  • обязательная оценка каждого ученика
  • использование преимущественно метода убеждения
  • четкое определение задач каждого занятия
  • строгое соблюдение учителями правил общения
К принципам дидактики из предлагаемого набора следует отнести: 1) доступность 2) сензитивность 3) перспективность 4) иерархичность
  • 1
  • 2
  • 4
  • 3
К разделам педагогической психологииотносятся: 1) психология учебно-воспитательной работы; 2) психотерапия; 3) психология рекламы; 4) возрастнаяпсихология
  • 4
  • 1
  • 2
  • 3
Когда говорят о постоянном составе учащихся, годовом плане обучения и учебном процессе в виде отдельных взаимосвязанных частей, педагогическом управлении - речь идет о
  • автономной системе обучения
  • внеклассной системе обучения
  • индивидуальной системе обучения
  • классно- урочной системе обучения
Когда говорят о том, каким должен былбы стать человек, чтобы соответствовать внутренним критериям успешности - это"Я"
  • идеальное
  • реальное
  • фантастическое
  • адекватное
Коллективу присущ ряд важных признаков, - это
  • территориальная близость его членов
  • безконфликтность в отношении его членов
  • положительный эмоциональный настрой
  • отношения ответственной зависимости
Компонент образа Я, включающийсамоуважение, самокритичность, себялюбие и самоуничижение называется
  • спонтанным
  • эмоционально-оценочным
  • поведенческим
  • когнитивным
Контакт аксона с дендритом или теломдругой нервной клетки называется
  • нейроном
  • рецептором
  • аксоном
  • синапсом
Конформизм - одна из моделей развития отношений между личностью и коллективом, когда
  • коллектив отвергает личность
  • личность подчиняет себе коллектив
  • личность подчиняется коллективу
  • личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
Массовый сбор материала с помощью специально разработанных опросников составляет содержание
  • тестирования
  • регистрирования
  • интервьюирования
  • анкетирования
Метод обучения - это
  • совокупность приемов познавательной деятельности
  • упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения
  • творческая деятельность педагога, не связанная с учебным коллективом
  • самостоятельная деятельность учащихся
Метод обучения, главной функцией которого является воссоздание формы, сущности явления и его структуры называется
  • лекцией
  • иллюстрацией
  • беседой
  • объяснением
Метод самонаблюдения в психологииотносится к
  • экстроспекции
  • интроспекции
  • психоаналитическойкоррекции
  • способамобработки данных
Методы монологически-диалогического изложения и изучения материала относятся к методам этапа
  • учебно-творческого выражения
  • усвоения-воспризведения
  • запоминания
  • восприятия-усвоения
Методы проблемной и игровой ситуации, дискуссии, упражнения, взаимообучения, зачетно-экзаменационный относятся к методам этапа
  • восприятия-усвоения
  • усвоения-воспроизведения
  • осмысления
  • запоминания
Методы стимулирования:
  • упражнение, поучение, поощрение, требование
  • беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль
  • поощрение, наказание, соревнование
  • рассказ, объяснение, беседа, наказание
Механизм (путь) формирования индивидуального опыта через обучение называется
  • обучаемостью личности
  • осмыслением материала
  • развитием уровня знаний
  • усвоением материала
Мнимая рассеянность - это
  • неспособностьсохранять в памяти необходимое количество информации
  • невниманиечеловека к окружающим предметам и явлениям, вызванное крайнейсосредоточенностью его внимания на каком-либо предмете
  • необходимоеусловие творческой деятельности
  • невниманиечеловека к окружающим предметам и явлениям, вызванное перегрузкой мозга большимколичеством впечатлений
Многоплановый процесс развитияконтактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности - это
  • привязанность
  • взаимоотношения
  • общение
  • социум
Монологический способ изложения учебного материала, который представляет собой органическое единство метода и формы обучения есть
  • иллюстрация
  • рассказ
  • беседа
  • лекция
На этапе восприятия - усвоения применяют методы обучения:
  • объяснения
  • лабораторных экспериментов
  • заполнения конспекта
  • контроль знаний
Наглядность является
  • дидактическим принципом
  • методом обучения
  • методом формирования познания
  • приемом воспитания
Наглядность, научность, сознательность и активность относятся к дидактическим
  • принципам
  • формам
  • задачам
  • методам
Наказание как метод педагогического воздействия, - это
  • предупреждение нежелательных поступков, их торможение, вызывание чувства вины перед собой
  • выражение неприязни к ученику
  • оскорбление воспитанника
  • орудие мести
Наказание относится к методам
  • формирования познания
  • организации деятельности и формирования опыта поведения
  • стимулирования
  • объяснительно-репродуктивным
Наказание считается действенным, если
  • виновным пообещал более не совершать подобного
  • ученик считает его справедливым
  • другие ученики боятся его применения к ним
  • большинство учащихся поддерживает его
Направление в психологии, основанноена изучении реакций человека на определенные стимулы относится к
  • когнитивнойпсихологии
  • бихевиоризму
  • психоанализу
  • гештальтпсихологии
Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса, в точно учитываемых условиях составляет содержание
  • наблюдения
  • теста
  • испытания
  • эксперимента
Начальное, среднее и высшее образование различают в зависимости от
  • объема знаний и уровня самостоятельности мышления
  • по формальным признакам
  • по неформальным признакам
  • качества знания и уровня мыслительных процессов
Начальный источник всех наших знанийо внешнем мире и собственном теле - это
  • мышление
  • воображение
  • потребность
  • ощущение
Наш отечественный ученый Л.С.Выготский является автором
  • стратометрическойконцепции
  • деятельностнойконцепции
  • концепциипоэтапного формирования умственных действий
  • культурно-историческойконцепции психического развития
Невозможность вспомнить или ошибочноевоспроизведение составляет содержание процесса
  • восприятия
  • узнавания
  • сохранения
  • забывания
Непроизвольное перемещение внимания содного объекта на другой составляет содержание
  • сопряженностивнимания
  • переключаемостивнимания
  • объемавнимания
  • отвлекаемостивнимания
Нестандартные уроки чаще всего основываются
  • на умении учителя поддерживать эмоциональный контакт
  • на импровизации педагога
  • на знании индивидуальных особенностей учеников
  • на четком планировании таких занятий
Нонконформизм - модель развития отношений между личностью и коллективом, когда
  • личность подчиняется коллективу
  • личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
  • личность подчиняет себе коллектив
  • сосуществуют личность и коллектив по принципу невмешательства
Объем и направленность образовательного процесса в школе определяются
  • уровнем подготовленности учебного заведения к ведению занятий
  • уровнем подготовленности учеников
  • государством
  • коллективом педагогов во главе с директором школы
Объяснение как метод обучения относится к методам
  • стимулирования
  • поощрения
  • учебно-творческого выражения
  • восприятия-усвоения
Одна из задач физического воспитания -
  • вооружение обучаемых системой знаний основ наук
  • воспитание эстетического вкуса
  • повышение умственной и физической работоспособности
  • развитие изобретательности
Одна из задач эстетического воспитания -
  • физическое развитие
  • воспитание эстетической культуры
  • повышение интереса к производительной деятельности
  • обучение труду
Одним из ведущих методов обучения в высшей школе является :
  • проблемно-деятельностные игры
  • практические занятия
  • самостоятельная работа
  • итоговый контроль
Одним из разделов педагогики является :
  • дидактика
  • организация
  • методология
  • методика
Озлобление, подозрительность,мнительность, высокомерие характеризуют отношения человека с другими людьми вслучае
  • заниженнойсамооценки
  • адекватнойсамооценки
  • идеальнойсамооценки
  • завышеннойсамооценки
Ознакомление с новыми фактами,которые способствуют глубокому отражению действительности при положительномэмоциональном тоне, составляет содержание
  • убеждений
  • таланта
  • влечений
  • интереса
Опора на реальные представления учеников составляет содержание принципа
  • доступности
  • наглядности
  • сознательности
  • прочности
Осмысление цели и задачи обучения, глубокое понимание материала и умение применить его на практике составляет содержание
  • принципа сознательности
  • принципа последовательности
  • принципа научности
  • принципа доступности
Основательное изучение материала, при котором учащиеся всегда могут воспроизвести его в памяти в учебных или практических целях, составляет содержание принципа
  • систематичности
  • активности
  • доступности
  • прочности
Основная цель лонгитюдного исследования
  • коррекцияповедения и деятельности личности
  • регистрациясоматического и психического развития
  • сравнениегенотипов
  • регистрациянейрофизиологических процессов
Основной задачей процесса мышленияявляется
  • раскрытиеотношений, связей между предметами
  • сосредоточениесознания на объекте
  • запечатлениеи сохранение информации
  • предвидениеконечного результата предметной деятельности
Основной задачей психологии является
  • коррекциясоциальных норм поведения
  • изучениезаконов психической деятельности
  • совершенствованиеметодов исследования
  • разработкапроблем истории психологии
Основным (элементарным)структурно-функциональным элементомнервной системы является
  • головноймозг
  • аксон
  • нейрон
  • кораголовного мозга
Основным недостатком лонгитюдногоисследования является
  • значительнаязатрата времени
  • малаявыборка
  • низкаянадежность
  • высокаянапряженность
Особенности личности быстро можновыявить с помощью:
  • психологическогоэксперимента
  • изучениядокументов этого человека
  • психологическоготестирования
  • беседы сэтим человеком
Оценка личностью самой себя, своихвозможностей и качеств есть
  • саморегуляция
  • самооценка
  • самоутверждение
  • самовыражение
Оценка различных вариантов проведения будущего урока и выбор оптимального составляет содержание понятия
  • диагностика урока
  • структура урока
  • прогнозирование урока
  • планирование урока
Ощущения, формирующиеся благодарясигналам от внутренних органов человека, называются
  • контактными
  • интероцептивными
  • экстероцептивными
  • дистантными
Пассивное и вынужденное внимание,которое возникает и поддерживаетсянезависимо от стоящих перед человеком целей, называют
  • устойчивым
  • непроизвольным
  • произвольным
  • интенсивным
Педагогика - это
  • дисциплина о закономерностях психики
  • наука о законах развития души
  • наука о закономерностях воспитания человека
  • дисциплина о законах нравственности
Педагогическая психологиярассматривает законы
  • филогенезапсихических различий
  • поведения вэкстремальных условиях
  • обучения ивоспитания человека
  • онтогенезапсихических различий
Педагогическое требование - это
  • метод стимулирования
  • метод убеждения
  • метод педагогического исследования
  • метод организации деятельности и формирование опыта поведения
Переживания, возникающие в процессепознавательной деятельности человека, называются
  • чувстваминравственными
  • чувствамиинтеллектуальными
  • чувственнымтоном
  • чувствамиэстетическими
Планомерный, организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению знаний, умений и навыков профессиональной деятельности составляет содержание процесса
  • обучения
  • социализации
  • специализации
  • воспитания
По форме предъявления требований в процессе воспитания они делятся на
  • формальные и неформальные
  • прямые и косвенные
  • личные и групповые
  • деловые и нравственные
По характеру продолжительностизакрепления и сохранения материала память бывает
  • произвольной
  • средневременной
  • оперативной
  • образной
По характеру целей деятельностипамять делят на
  • механическуюи динамическую
  • образную илогическую
  • произвольнуюи непроизвольную
  • активную ипассивную
Подготовка к уроку состоит из следующих частей:
  • прогнозирование, проектирование
  • диагностика, проектирование
  • овладение учебным материалом, проектирование
  • диагностика, прогнозирование, проектирование (планирование)
Положение о том, что в процессе обучения необходимо обеспечить связь теории с практикой составляет содержание
  • дидактического метода
  • дидактической формы
  • дидактического замысла
  • дидактического принципа
Поощрение как метод педагогического воздействия, - это
  • выражение положительной оценки действий воспитанников
  • предупреждение нежелательных поступков
  • стремление к лидерству
  • выражение отрицательной оценки действий воспитанников
Поощрение относится к методам
  • убеждения
  • восприятия-усвоения
  • усвоения-воспроизведения
  • стимулирования
Постановка перед обучаемыми учебно-познавательной задачи, что требует повышенной активности мыслительных способностей, составляет содержание
  • игровой ситуации
  • учебной дискуссии
  • проблемной ситуации
  • опорного конспекта
Постоянное чередование уроков обеспечивается
  • наличием свободных аудиторий
  • уровнем подготовки преподавателей
  • ведением расписания
  • числом преподавателей-предметников
Представителем художественного типаличности легче осваивается сфера деятельности, требующая
  • двигательнойактивности и мобильности
  • преобладанияабстракций, логических построений, теоретизирования
  • впечатлительности,образности и живости фантазии
  • силы воли,настойчивости, натренированности
Представление о своих способностях,внешности, социальной значимости является компонентом образа Я и называется
  • поведенческимкомпонентом
  • социологическимкомпонентом
  • эмоциональнымкомпонентом
  • когнитивнымкомпонентом
Предъявление ученику определенной нормы отношения и поведения называется
  • примером
  • моралью
  • уроком
  • педагогическим требованием
Пример относится к методам
  • формирования сознания личности
  • стимулирования
  • восприятия-усвоения
  • исследования
Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека и есть
  • формирование
  • специализация
  • развитие
  • социализация
Процесс целенаправленного формирования личности, специально организованное и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников называют
  • специализацией
  • воспитанием
  • профессионализацией
  • обучением
Психический процесс обобщенногоотражения действительности - это
  • память
  • восприятие
  • мышление
  • ощущение
Психический процесс создания образов,включающий предвидение конечного результата предметной деятельности, - это
  • воображение
  • абстрагирование
  • медитация
  • ощущение
Психодиагностический метод, нетребующий сложных технических приспособлений, поддающийся математической обработке- это
  • тест
  • общение
  • беседа
  • интервью
Психологический метод исследования,рассматривающий отдельные механизмы поведения в процессе развития и в сравнениисо сходными явлениями у других организмов, называется
  • генетическим
  • лонгитюдным
  • организационным
  • сравнительным
Психологический механизм, посредствомкоторого сексуальная энергия разряжается в форме других видов деятельности,называется
  • дивергенция
  • перцепция
  • сублимация
  • конвергенция
Пути и способы познания объективной реальности называют
  • формами
  • категориями
  • принципами
  • методами
Распределение учебного времени по содержанию учебного материала происходит на стадии:
  • определения тем предмета
  • уяснение необходимости предмета
  • разработки учебной программы
  • планирования
Референтная группа - это
  • реальнаясоциальная общность, не имеющая юридически финансированного статуса
  • группа, вкоторой нет совместной деятельности, способной опосредствовать отношения ееучастников
  • реальная илиусловная социальная общность, имеющая юридически финансированный статус
  • группа,ценностей которой придерживается человек или стремится к ним приспособиться,членом которой он охотно бы стал
Самостоятельный поиск, как метод обучения, относится к методам
  • воспроизведения-выражения
  • восприятия- усвоения
  • стимулирования
  • поощрения
Свойство внимания, практически неподдающееся регулированию при обучении и тренировке, называется
  • объемом
  • распределением
  • переключаемостью
  • концентрацией
Свойство восприятия, выполняющееориентацию и регулирующую функцию в практической деятельности, - это
  • предметность
  • осмысленность
  • константность
  • целостность
Система представлений индивида осамом себе или образе Я является
  • динамической
  • дискретной
  • статичной
  • линейной
Систематичность и последовательность являются
  • методом стимулирования
  • дидактическим принципом
  • приемом обучения
  • методом воспитания
Системное социальное качество,приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием
  • задатки
  • личность
  • темперамент
  • мотивация
Совокупность психологическихособенностей человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений,навыков, - это
  • мышление
  • способности
  • состояния
  • свойства
Совокупность устойчивых мотивов,ориентирующих деятельность личности составляет содержание
  • темперамента
  • направленности
  • состояний
  • способностей
Согласно психоаналитической концепциипроцессы вытеснения и сублимации относятся к
  • когнитивныммеханизмам
  • физиологическимпроцессам
  • защитныммеханизмам
  • эмоциональнымпроцессам
Сознательное регулирование человекомсвоего поведения и деятельности - это
  • способности
  • чувства
  • характер
  • воля
Соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подготовленности учащегося составляет содержание принципа
  • сознательности
  • активности
  • доступности
  • последовательности
Соответствие учебного материала уровню подготовленности обучаемых воплощается
  • в количестве обращений учеников к учителю
  • в качестве подготовки педагога по данному предмету
  • в принципе доступности обучения
  • в методе убеждения
Состояние человека, вызываемоенепреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, - это
  • страсть
  • эйфория
  • печаль
  • фрустрация
Сохранение и воспроизведениеразличных движений и их систем составляет содержание
  • образнойпамяти
  • логическойпамяти
  • двигательнойпамяти
  • эмоциональнойпамяти
Специально организованное восприятие исследуемого объекта в естественных условиях составляет содержание метода
  • наблюдения
  • ощущения
  • эксперимента
  • анализа
Специфический метод обучения взаимодействию самих учащихся, который основывается на разности их подготовленности, составляет содержание метода
  • соревнования
  • кооперации
  • взаимовлияния
  • взаимообучения
Способ систематическое отработки умений и навыков, а также практических операций называется
  • практикой
  • лабораторным экспериментом
  • упражнением
  • демонстрацией
Способность человека удерживать вцентре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется
  • подвижностьювнимания
  • устойчивостьювнимания
  • концентрациейвнимания
  • распределениемвнимания
Способы, посредством которыхпознается предмет науки, называются
  • целями
  • задачами
  • процессами
  • методами
Стиль деятельности учителя, при котором он передает инициативу принятия решений ученикам, а сам уходит от этого называется :
  • диффузным
  • попустительским
  • экспериментальным
  • демократическим
Теория психологической установкиотносится к изучению
  • сознательного
  • физиологического
  • социологического
  • бессознательного
Тип ощущений, обеспечивающих сигналыо положении тела в пространстве, - это ощущения
  • контактные
  • интероцептивные
  • экстероцептивные
  • проприоцептивные
Упражнение относится к методам
  • организации деятельности и формирования опыта
  • проблемно- ситуативным
  • стимулирования
  • формирования познания
Условно-формальным результатом обучения выступает :
  • навык
  • знание
  • удовлетворенность
  • оценка
Устойчивость, концентрация,распределение, рассеянность относятся к свойствам
  • внимания
  • памяти
  • восприятия
  • ощущения
Фаза волевого процесса,характеризующаяся значительным внутренним напряжением, переживанием внутреннегоконфликта между доводами разума и чувствами, - это
  • борьбамотивов
  • постановкацели
  • возникновениепобуждения
  • исполнениерешения
Характер человека:
  • наследуетсядетьми от родителей
  • формируетсяи воспитывается прижизненно
  • зависит отжизненного опыта человека
  • проявляетсяс началом обучения в школе
Художественное исполнительство относится к методам
  • организации деятельности
  • восприятия-усвоения
  • усвоения-воспроизведения
  • воспроизведения-выражения
Центральная нервная система человекасостоит из
  • только изголовного мозга
  • головного испинного мозга
  • центральнойи периферической нервной системы
  • соматическойи вегетативной нервной системы
Часть центральной нервной системы,регулирующая работу суставных мышц - это
  • энтеральнаянервная система
  • вегетативнаянервная система
  • спинной мозг
  • лимбическиймозг
Человека, овладевшего определенным объемом систематизированных знаний, привыкшего логически мыслить, называют
  • способным
  • образованным
  • воспитанным
  • сообразительным
Чешский ученый-педагог Я. Коменский разработал:
  • теорию проблемно- деятельностного обучения
  • систему воспитания личности в коллективе
  • классно-урочную систему обучения
  • основные положения педологии
Элементом учебного процесса, законченным в смысловом, организационном и временном отношениях является
  • классное собрание
  • урок
  • экзаменационная сессия
  • учебный план
Этическая беседа относится к методам
  • формирования сознания личности
  • приучения
  • стимулирования
  • организации деятельности